第一單元《笑迎新生活》教案

第一單元《笑迎新生活》
第三課時  學習新天地
　　導入新課： 　　七年級，不僅意味著我們進入了新的學校，認識了新的老師和同學，還意味著我們進入了一個全新的學習天地。初中的學習生活，將為我們開啟許多奇妙的知識世界之門。我們應該以怎樣的姿態去擁抱這個全新的世界呢？ 　　一、學習新天地（板書） 　　（一）學習新特點（板書） 　　學生活動（一）：說一說初中學習和小學學習的不同      （其目的是通過比較總結初中學習的特點。） 　　（二）做學習的管理者（板書）     學生活動（二）：學習交流 　　同學之間交流一下自己在學習方面有哪些成功的經驗或失敗的教訓，在教師的引導下，總結出以下三點內容。 　　1、學會自主學習。（板書） 　　當前，隨著素質教育的推進，學生過重的負擔已明顯減輕。作業少了，自由支配的時間多了。面對新情況，部分同學感到茫然無措，甚至認為“減負”后就是要多玩，這種想法是片面的。須知，“減負”不可記憶“增效”。即在減輕了過重的課業負擔的前提下，更需要提高學習的效果，保證學習的質量。為此，同學們應該合理支配時間，充分發揮主體作用，糾正不良習慣，改進學習方法，才能為完成初中階段的學習任務打下堅實的基礎。 　　2、提高學習效率。（板書） 　　可以讓學生說一說自己在什么狀態下學習效率比較高？怎樣提高學習效率的？（教師總結后學生填11頁的表格。） 　3、科學安排時間。（板書） 請學生談一談自己是如何安排時間的？ 學生閱讀13頁“相關連接”，了解制定學習計劃的原則，試一試制定自己的學習計劃。 　　（三）了解自己的學習方式（板書） 　　學生活動（三）：小組結合14～16頁的內容討論、填表
　　你的學習方式
 
　　你最喜歡的老師風格
 
　　你準備如何適應其他老師的教學方式
 
　　今后你將采用的學習方式
 
　　師：有的同學也許會問，用什么方法學習最合適呢？這需要自己的探索。最重要的是自己認為用這種方法學習輕松、有趣，并且能達到滿意的效果。你不妨試試不同的方法，但是不要用“死記硬背”這個方法。對于老師講的方法，不要一點兒也不相信，也不能完全相信，可以試一試那種方法是否適合自己。希望大家用最適合自己的方法來學習知識，把握好這三年的學習生活。 　　學生小結。（略）     課堂練習： 見練習冊。  
第四課時  享受學習
　　導入新課： 　　同學們還記得自己上學的第一天嗎？上學的第一天，幾乎每一個孩子都是興奮的：新的書包，新的書本，新的老師和同學，一切都是新的；第一次拿起筆做作業的孩子，有幾個臉上不是帶著一種喜悅和興奮呢？可是，隨著時間的推移，我們又有了什么樣的感受呢？我們又應該如何面對這種感受呢？ 　　二、享受學習（板書） 　　（一）學習中的苦與樂（板書） 　　學生活動（一）：談自己這幾年在學習中的感受 　　（提示：教師可以讓學生根據自己小學時在學校的學習體會或參加各種輔導班的體會來談，看看學習中有哪些樂趣，又有哪些困難和痛苦,在此基礎上學生填寫18頁的表格。） 　　師：世間的萬事都是相對的，有好的一面自然有壞的一面，就如我們的學習生活，有苦澀夾雜也有快樂滲透。苦與樂是孿生姐妹——苦隨樂，樂伴苦。學習生活是苦的，但其中的樂也不少，只要我們在艱苦的學習生活中尋找樂趣，那么我們的生活將更快樂，更充實。而且，同那些小小年紀就失去了上學的機會，就要為生活而憂愁的孩子相比，我們能夠坐在明亮的教室里無憂無慮地學習是一件多么幸福的事。 （教師可以介紹一些落后地區教育情況，介紹學生失學情況。） 　　（二）探索世界的奧妙（板書） 　　荀子曾說：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”　　的確，隨著年齡的增長，隨著知識的豐富，我們懂得了許多，卻也發現我們不懂的更多。世界是如此奇妙，它以變幻莫測的姿態讓我們感到新奇，也讓我們感到困惑。 　　學生活動（二）： 　　小時候不能理解、現在已經理解的一個問題是什么？ 　　你是怎樣知道答案的？      以上同學的回答說明了什么道理？ 　學生活動（三）： 　　你還有哪些不知道的或不能理解的現象？（學生發言） 　　下面的這些現象你知道其中的奧妙嗎？ 　　討論：世界上真的有鬼魂嗎？ 　　教師總結：《英科學家證明鬼魂由環境造成》 　　師：剛才我們介紹的是已經知道謎底的謎，還有許多未解之謎你了解嗎？比如，真的有外星人嗎？復活節島巨人像是誰建造的？埃及金字塔是如何建成的？恐龍是如何滅絕的？秘魯峽谷的巨型圖案是誰留下的？ 　　師：世界上還有許多現象我們無法解釋，這帶給我們的感覺是神秘、有趣，因此我們不斷探索、發現、學習的過程也將會是快樂的過程，享受學習的過程，從無知走向有知的過程。希望同學們能夠不斷努力，好好把握初中三年的學習機會。 　　學生小結。（略） 課堂練習： 見練習冊。