人生當(dāng)自強(qiáng)
【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)要求
提高要求
人
生
自
強(qiáng)
少
年
始
知識自強(qiáng)精神的表現(xiàn)自強(qiáng)的作用自棄的表現(xiàn)及危害自強(qiáng)精神的表現(xiàn)自強(qiáng)的作用自棄的表現(xiàn)及危害
能力能列舉日常生活中體現(xiàn)自強(qiáng)精神的具體事例和表現(xiàn)能列舉日常生活中體現(xiàn)自強(qiáng)精神的具體事例和表現(xiàn)*能舉例說明自強(qiáng)精神對人生的意義*能聯(lián)系自身實(shí)際，分析自棄的表現(xiàn)及危害
情感態(tài)度價(jià)值觀感受自強(qiáng)對一個(gè)人的成長具有巨大作用，初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，樹立做一個(gè)自強(qiáng)者的意識感受自強(qiáng)對一個(gè)人的成長具有巨大作用，初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，樹立做一個(gè)自強(qiáng)者的意識【資源分析】㈠學(xué)生分析步入初中階段的中學(xué)生正處于青春期階段，開始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，要求自主，但在遇到挫折和困難時(shí)，他們身上自立自強(qiáng)精神非常缺乏，希望從父母那里獲得幫助。有的成了“衣來伸手，飯來張口”的小皇帝，少數(shù)學(xué)生遭遇到家庭變化、學(xué)習(xí)上的挫折之后，無法正確面對，易產(chǎn)生自棄心理,特別是面對錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，由于認(rèn)識問題、解決問題的能力有限，而對成人在某些方面產(chǎn)生依賴都是正常的。但是，從依賴走向自立自強(qiáng)是人生的必然。設(shè)置本單元主要為了幫助中學(xué)生順利完成“心理斷乳”，把自立自強(qiáng)作為自己追求的目標(biāo)，掌握自立自強(qiáng)的正確方法。廣州地區(qū)初一的學(xué)生具有以下特點(diǎn)：①他們升上初中已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期，對于如何學(xué)習(xí)思想品德課程有一定的認(rèn)識。已經(jīng)有初步辨別分析事物的能力。②廣州地區(qū)的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，由于他們受到特殊的關(guān)愛甚至一部分學(xué)生家庭條件太過優(yōu)越，導(dǎo)致學(xué)生生活毫無目的，過一天和尚撞一天鐘，沒有自立自強(qiáng)的意識，更談不上具有自立自強(qiáng)的能力。③少數(shù)學(xué)生在遇到家庭發(fā)生變化，如父母離異、下崗、患重病時(shí)，無法正確面對產(chǎn)生自棄心理，找不到解決問題的方法和方向。④社會(huì)不斷進(jìn)步，競爭不斷激烈，對人提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強(qiáng)者才能生存與發(fā)展，而目前學(xué)生的精神狀態(tài)與社會(huì)的要求有較大差距。㈡教材分析：<一>本框的地位和作用步入初中階段的中學(xué)生正處于青春期階段，開始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立自主意識，要求自立、自強(qiáng)。在學(xué)生對自尊、自信、自立有了初步認(rèn)知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把自立、自強(qiáng)作為自己追求的目標(biāo)，認(rèn)識到告別依賴、走向自強(qiáng)是人生的必然，掌握自立自強(qiáng)的正確方法，走向自立之路，做自強(qiáng)之人。本框題是七年級下冊教材第四課《人生當(dāng)自強(qiáng)》的第一框《人生自強(qiáng)少年始》，本框主要分析了什么是自強(qiáng)、自強(qiáng)的主要表現(xiàn)，分析了自強(qiáng)與成功的關(guān)系，指出青少年要自強(qiáng)，不要自棄，為下一框《少年能自強(qiáng)》介紹培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法作了鋪墊，也為幫助學(xué)生樹立自強(qiáng)品質(zhì)、嘗試做自強(qiáng)少年作了鋪墊。㈢相關(guān)資源分析：學(xué)生可充分運(yùn)用互連網(wǎng)、名人故事書、廣州日報(bào)等報(bào)紙的報(bào)導(dǎo)、身邊成功人士等資源，教師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣找到自己熟悉或關(guān)注的資源�！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】（1）自強(qiáng)的含義及其精神表現(xiàn)是本框的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。確定為重、難點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生的認(rèn)識水平特點(diǎn)決定了學(xué)生對課本理論知識的理解有一定的難度，易產(chǎn)生疑惑。要正確引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐到理論、從具體到抽象，教師對此要講清、講透。（2）自強(qiáng)的意義和作用也是本框的重點(diǎn)。確定為重點(diǎn)的依據(jù)是：一個(gè)人的成功與否有許多復(fù)雜的因素，主要取決于主觀上是否努力、是否自強(qiáng)不息，講清自強(qiáng)的意義，才能激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的愿望，引導(dǎo)學(xué)生作出正確選擇——從少年開始就要自強(qiáng)，進(jìn)而產(chǎn)生要主動(dòng)探究培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)方法的強(qiáng)烈愿望，也由此為第二框的內(nèi)容教學(xué)作了鋪墊。