人生當自強
【教學方法】根據七年級學生的學齡特點和認識水平，主要采取了多媒體電化教學、社會調查、活動探究、藝術欣賞等教學方法，提高學生的學習興趣，讓學生在活動中得到認知和體驗，發展學生的思維能力。（1）多媒體電化教學：利用現代化教學手段的優勢，運用圖片、聲音等再現情境教學，激發學生的學習興趣。（2）社會調查：利用學生的學習自主性和積極性，及時引導學生主動去思考、去感悟，在活動探究、討論中掌握基礎知識，形成情感體驗。（3）活動探究——講故事：通過學生講述古今中外優秀人物自強不息的故事，幫助學生認識自強精神的主要表現，感悟到自強品質對一個人成長的巨大作用。（4）藝術欣賞：利用電影《少年黃飛鴻》主題歌曲《男兒當自強》的藝術感染力，引起學生情感上的共鳴，引導學生情感上作出正確選擇——從少年開始就要自強，培養學生的生活態度。【教學策略】1、教學理念要體現學生的主體地位，體現學生的自主學習，強調學生的自主探索。要給予學生多交流，多展示的機會，自主感悟少年能自強。2、教學準備① 課前可要求學生小組合作收集中外少年自強的故事，并制成幻燈片② 課前也可組織探究小組，讓學生走訪成功人事（可以是社會上的名人，也可以是自己的父母、本校優秀教師與出色的同學）記錄他們成功的故事③ 學生分小組安排好座位3、教學媒體多媒體平臺課室，實物投影4、教學方法調查采訪法、問題探究法，講授法、討論法、小組合作探究等5、課時安排 1課時【教學設計流程】 1、導入新課(5分鐘)多媒體展示：非洲奧蘭治河羚羊的故事啟發提問（多媒體展示）：現代社會的競爭日益激烈,這個故事能給我們怎樣的啟示?學生思考、討論、發言，教師小結，導入新課。多媒體展示課題： 《生活要自立 人生當自強》 〈人生自強少年始〉2、講授新課（30分鐘）活動一：多媒體展示：洪戰輝的故事 同學們對學校部分優秀班干部、三好學生的調查啟發提問（多媒體展示）：通過洪戰輝的故事和同學們的調查結果，回答問題：“洪戰輝為什么會成為XX年度感動中國獲獎者？”學生思考、討論、總結發言出自強精神及其含義多媒體展示：一、自強，進取的動力1、自強的含義：一個自尊、自信、自立的人，必定對未來充滿希望，永遠向上，奮發進取，這就是自強。自強是一種精神，一種美好的道德品質，對一個人的成長具有極大的作用。名人名言：少壯不努力，老大徒傷悲 天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身——孟子活動二：同學們講述故事多媒體展示：古今中外名人自強不息的故事：屈原、戚繼光、林則徐、楊利偉……啟發提問：自強精神有那些表現？多媒體展示：2、自強精神的表現自強精神的表現：在困難面前不低頭、不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓，積極進取；志存高遠，執著追求……自強，是一個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質，是我們健康成長、搞好學習、將來成就事業的強大動力。