第十課《公平競(jìng)爭(zhēng)》教案
生：討論，交流。
師：從材料中我們可以知道在一個(gè)人成功的諸因素中，除一小部分是人很難決定的因素外，更多是個(gè)人可以把握的，這其中個(gè)人的態(tài)度又占了最大比重，這就告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中要樹立信心，腳踏實(shí)地，執(zhí)著追求。
小烏龜正是靠著這種堅(jiān)持不懈的精神，最終取得了勝利，可是與小烏龜相比實(shí)力較強(qiáng)的兔子卻輸了，兔子的心理會(huì)是什么感受？又會(huì)怎樣做呢？
生：（不服氣，與烏龜再比一次。）
師：請(qǐng)聽《龜兔賽跑》第二集。
在第一次比賽中，兔子輸了，兔子不服，要求進(jìn)行第二回比賽，兔子吸取第 一回合的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，比賽一開始，兔子馬上“一兔當(dāng)先”地跑到目的地贏
得了比賽。
師：在第一回合比賽中，烏龜贏了，第二回合比賽中，烏龜卻輸了，
烏龜心理又會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？
生：烏龜心理不服，要與兔子再比一次。（預(yù)測(cè)：可能有其他情況出
現(xiàn)，如學(xué)生談到烏龜認(rèn)為很正常，注意引導(dǎo)學(xué)生）
師：請(qǐng)聽《龜兔賽跑》第三集。
烏龜和兔子約定進(jìn)行第三回合比賽，為公平起見，烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。
引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)烏龜和兔子會(huì)如何制定賽跑路線。
（2）烏龜和兔子是根據(jù)什么制定賽跑路線的？（根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)制定賽跑路線）這說(shuō)明在與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，我們要注意什么問(wèn)題？
生：（對(duì)我們來(lái)說(shuō)，要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。）
（3）請(qǐng)大家思考：為什么會(huì)有《龜兔賽跑》續(xù)集？（烏龜和兔子都有一
種不服輸?shù)木瘢遗c他人競(jìng)爭(zhēng)）
師總結(jié)：對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，有了必勝的信念和踏實(shí)的努力，還是不夠的，還要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢與他人競(jìng)爭(zhēng)。
俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，我們每個(gè)人都有自己的興趣和愛好，都有自己的長(zhǎng)處和不足。在競(jìng)爭(zhēng)中，除了積極學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足外，還要善于發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自己的潛能。那你們知道自己有什么長(zhǎng)處嗎？誰(shuí)能幫他找一找。
生：討論，交流。
師：人的聰明多種多樣，不同的人其聰明表現(xiàn)不盡相同。有的人語(yǔ)言表達(dá)
能力強(qiáng)，有的人數(shù)學(xué)演算能力強(qiáng)，有的人具有很高的交際才能，有的
人具有很高的音樂天賦，有的人具有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)。每個(gè)人只要善于發(fā)現(xiàn)
自己的優(yōu)勢(shì)并努力發(fā)揮專長(zhǎng)，就有可能取得好成績(jī)。如著名歷史學(xué)家
吳晗、著名文學(xué)家錢鐘書當(dāng)年在考清華時(shí)，數(shù)學(xué)一個(gè)得了0分，一個(gè)
得了15分。這并沒有影響他們的發(fā)展，他們?cè)谄渌矫娉删头欠玻?br>終分別成為了史學(xué)泰斗和文學(xué)泰斗。因此我們不能因某一方面存在不
足而否定自己，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分挖掘自己的潛力。
師：讓我們來(lái)看看烏龜和兔子制定了什么樣的賽跑路線了呢？
烏龜說(shuō)：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有一條河，讓兔子游過(guò)不去。”
兔子說(shuō)：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有一道坎，讓烏龜爬不過(guò)去。”
師：按照龜兔制定的賽跑路線，比賽的結(jié)果是什么？
生：誰(shuí)都贏不了比賽！
師：誰(shuí)都贏不了比賽，也就是烏龜和兔子都是失敗者，這樣的結(jié)果能
讓烏龜和兔子滿意嗎？
生：不能！
師：如果賽跑路線不變，烏龜和兔子該如何做？
生：遇到河的時(shí)候，烏龜載著兔子游過(guò)去；遇到坎的時(shí)候，兔子背