魯教版上冊第二單元學(xué)案
相關(guān)鏈接：（見教材p42頁：學(xué)生閱讀鏈接的材料）
怎樣理解“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”呢？
（1）受教育是公民的基本權(quán)利
（學(xué)生閱讀教材p41頁內(nèi)容，思考回答問題）
思考討論：
①我國憲法四十六條的規(guī)定首先說明了什么？
（說明受教育是公民的權(quán)利，是國家的根本大法憲法賦予公民的，是神圣不可侵犯的。）
②那么，什么是受教育的權(quán)利？
（受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)包括兩個基本 要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；二是國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機會和物質(zhì)條件。）
③我國教育法規(guī)定受教育者有哪些權(quán)利？（見教材p42頁相關(guān)鏈接部分）
④我國采取哪些措施保證這一權(quán)利的實現(xiàn)？
（為保障公民受教育權(quán)利的實現(xiàn)，國家采取了經(jīng)濟的、行政的、法律的等一系列措施，特別是為公民享有受教育權(quán)提供法律保障、物質(zhì)保障和師資保障。法律保障是公民享有受教育權(quán)的可靠保障；物質(zhì)保障是公民享有受教育權(quán)的物質(zhì)基礎(chǔ)；師資保障是公民享有受教育權(quán)的重要條件。）
⑤為什么受教育權(quán)是公民的一項基本權(quán)利？（教材p42頁正文）
（教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。……受教育能改變我們的生活和命運，是每個人自身生存和發(fā)展的要求。因此，從公民的自身發(fā)展和對國家的要求來講，受教育，是我國公民的一項基本權(quán)利。）
（2）受教育是公民的基本義務(wù)
討論：①為什么受教育是公民的一項基本義務(wù)？
（指導(dǎo)學(xué)生討論回答，教師總結(jié)。）
教師講述：
我國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育。教育不僅能改變個人的命運，而且決定著國家的未來。因此，從國家發(fā)展對公民的要求來說，受教育又是我國公民的一項基本義務(wù)。
議一議：②如果公民不履行受教育的義務(wù)，對國家和個人會產(chǎn)生什么影響？
2、珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)
剛才的討論，我們解決了觀念問題——知道了受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)，接下來，我們就要解決行為問題。教育，無論作為我們的一項權(quán)利還是一項義務(wù)，無論是對國家還是對個人都有著重要的意義。我們都應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利。
那么，怎樣將珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)化為現(xiàn)實的行動呢？
活動二：（學(xué)生閱讀教材p43頁材料，思考討論問題）
教材講述的是西部失學(xué)少年馬燕在異常艱苦的條件下執(zhí)著追求受教育的權(quán)利，以致感動了許許多多的人，最終得以重返校園的真實事件。
想一想：
①馬燕是怎樣珍惜和維護自己受教育權(quán)利的？（當馬燕的受教育權(quán)利難以實現(xiàn)時，她積極爭取，決不放棄；當馬燕的受教育權(quán)利得到實現(xiàn)時，她下定決心，努力學(xué)習(xí)。）
教師講述：
馬燕的行為就是在以實際行動珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。他用自己艱苦的努力實現(xiàn)了使自己受到法律規(guī)定年限的教育的權(quán)利。她的行動既實現(xiàn)了自己受教育的權(quán)利，又履行了接受義務(wù)教育的義務(wù)。