魯教版上冊(cè)第二單元學(xué)案
想一想：“讀一讀”和“相關(guān)鏈接”的材料說明了什么？（知識(shí)的價(jià)值）
3、學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求
活動(dòng)三：“人類知識(shí)更新的速度” （學(xué)生閱讀材料思考討論問題）
想一想：在今天的信息時(shí)背景下，我們?cè)鯓?才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求？
相關(guān)鏈接：（教材p41頁(yè)）
（三）課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和發(fā)展有著重要的意義。學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)；學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干；學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。總之，學(xué)習(xí)是成才的階梯。
（四）本課知識(shí)點(diǎn)
（1）人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和生活中逐漸培養(yǎng)起來的。
（2）學(xué)習(xí)可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德。
（3）學(xué)習(xí)是豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干的主要途徑。
（五）課后作業(yè)
1、抄寫本課知識(shí)點(diǎn)
（1）人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和生活中逐漸培養(yǎng)起來的。
（2）學(xué)習(xí)可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德。
（3）學(xué)習(xí)是豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干的主要途徑。
2、為什么說“學(xué)習(xí)是成才的階梯”？（你是怎樣認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)我們的意義的？）
3、在今天信息時(shí)代的背景下，我們?cè)鯓硬拍苓m應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求？
（六）課外活動(dòng)
1、怎樣理解“受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利”？
2、怎樣理解“受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)”？
3、怎樣將珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)化為現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)？
4、做一做：反省自己學(xué)習(xí)的態(tài)度和表現(xiàn)，看看是否符合法律的要求，談?wù)勛约旱拇蛩悖?duì)自己將來的學(xué)業(yè)做出規(guī)劃
討論要從正面認(rèn)識(shí)受教育權(quán)利對(duì)個(gè)人的重要性，也可啟發(fā)學(xué)生從反面思考：如果這項(xiàng)權(quán)利得不到實(shí)現(xiàn)和保障對(duì)個(gè)人又會(huì)產(chǎn)生什么影響？從而加深學(xué)生對(duì)受教育權(quán)利重要性的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)（總第九課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：講授第四課第二框課第——“受教育———法律賦予的權(quán)利和義務(wù)”。
教學(xué)活動(dòng)過程：
（一）情景預(yù)設(shè)
（1）導(dǎo)入：
活動(dòng)一：（學(xué)生閱讀教材p41頁(yè)材料，思考討論問題）
思考討論：
結(jié)合陳章良的事例，談?wù)勏碛惺芙逃臋?quán)利對(duì)個(gè)人的發(fā)展的重要性。
（陳章良之所以能夠?yàn)閲?guó)家做出如此重大的貢獻(xiàn)，就在于陳章良的受教育權(quán)利得到了實(shí)現(xiàn)這個(gè)前提；假如陳章良的 受教育權(quán)利無(wú)法實(shí)現(xiàn)，他也就無(wú)法受到良好的高等教育，他就是有心想為國(guó)家做出較大貢獻(xiàn)，也只能是心有余而力不足。可見受教育權(quán)利對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著致關(guān)重要的作用。）
教師：正因?yàn)榻逃龑?duì)國(guó)家、民族，對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著如此重要的作用，所以國(guó)家非常重視公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。
板書： 二、受教育———法律賦予的權(quán)利和義務(wù)
（二）講授新課
1、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)
教師講述：
我國(guó)憲法第四十六條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。這就以國(guó)家根本大法的形式，確認(rèn)了受教育既是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，同時(shí)有時(shí)我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。