《組合圖形面積計算》教學反思
在一開始課的引入,以做風箏為例,引出組合圖形,激發學生興趣,在復習的環節讓學生觀察了有關平行四邊形、三角形的面積推導方法,滲透了“轉換”這個重要的思想方法,然后讓學生完成相關的練習,鞏固舊知,為新課的學習作好鋪墊。整個新授過程以學生小組合作探索并求得組合圖形的面積,在練習環節利用已經準備好的隊旗,讓學生思考進行一題多解的方法講解,拓展學生的思路。然后,學生進入鞏固練習環節,該練習設計為自主選擇性練習,具有一定的分層性,不同的學生可選擇不同難度的練習,實現了分層化。整堂課的教學效果是不錯的,但在學生自主學習的階段,個別學生混水摸魚,沒有全心的投入學習!