浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教案（第三單元）
1、出示“？”，這是一個(gè)什么符號(hào)？
2、在學(xué)習(xí)中，在生活中，我們一定碰到過(guò)許多的疑難問(wèn)題吧。
二、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)質(zhì)疑
1、在學(xué)習(xí)中，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
（1）這句話你能讀、能理解嗎？（課件出示：頭懸梁，錐刺股。）
（2）指名學(xué)生讀、說(shuō)意思。
（3）教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)：不會(huì)讀，不理解，這很正常，我們沒(méi)有學(xué)過(guò)呀。學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題是最平常不過(guò)了。老師對(duì)這句話直到中學(xué)后才理解呢。不過(guò)學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)才有學(xué)問(wèn)。那么你有什么問(wèn)題想請(qǐng)教大家？
（4）學(xué)生提問(wèn)，教師鼓勵(lì)。
（5）教師小結(jié)：看來(lái)在我們的學(xué)習(xí)中一個(gè)個(gè)“？”還真不少呢。（課件出示？）那么對(duì)這些問(wèn)題你有解決的辦法嗎？
（6）學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)，問(wèn)遍百家成行家。愛(ài)書(shū)吧，它是知識(shí)的源泉。
2、在生活中，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
（1） 在日常的生活中，我們也會(huì)遇到一些問(wèn)題，你能和大家交流一下嗎？
（2）師評(píng)價(jià)：
a、已經(jīng)有解答的問(wèn)題：肯定他會(huì)動(dòng)腦。可以這樣說(shuō)：不過(guò)已經(jīng)有人證明了，你去看看書(shū)，會(huì)知道答案，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)；
b、至今還是一個(gè)謎的問(wèn)題：你這個(gè)問(wèn)題非常有科學(xué)價(jià)值，好好鉆研；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題同樣重要。小結(jié)：詩(shī)歌朗讀在我們的交往、學(xué)習(xí)和生活中，問(wèn)號(hào)是無(wú)處不在的。讓我們一起朗誦《問(wèn)號(hào)之歌》。（課件出示：詩(shī)歌《問(wèn)號(hào)之歌》）
三、探討方法，解決問(wèn)題
1、聽(tīng)故事《牛頓與蘋(píng)果》思考：牛頓為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)“萬(wàn)有引力”？
2、辨析：那么多問(wèn)號(hào)，有些人說(shuō)，我們反正還小，以后自然會(huì)知道的。對(duì)嗎？為什么？
3、當(dāng)你遇到問(wèn)題的時(shí)候，你是怎么解決的？
4、每一項(xiàng)科學(xué)探索都是從問(wèn)號(hào)開(kāi)始的。如果我們只有問(wèn)題，沒(méi)有解決問(wèn)題的探索精神，那么永遠(yuǎn)也不會(huì)成為一個(gè)博學(xué)的人。
四、 故事交流，體會(huì)精神
1、閱讀課文小故事。勤奮出天才，每個(gè)有成就的人，都和他勤奮刻苦學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。選用自己喜歡的方式閱讀教材故事《刻苦學(xué)習(xí)的華羅庚》和《匡衡鑿壁借光》
2、學(xué)生講一講自己收集的名人勤學(xué)的故事。
3、聽(tīng)了這些故事，你有什么啟發(fā)？記一記自己的感受
4、交流。
5、總結(jié)：一個(gè)個(gè)故事告訴我們，我們只有從小多問(wèn)，多看，多練，多思，勤奮學(xué)習(xí)，才能解決一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)。
五、了解學(xué)習(xí)的重要性
1、家里的人近兩年來(lái)新學(xué)到什么知識(shí)和本領(lǐng)，現(xiàn)在又在學(xué)什么？（學(xué)電腦、學(xué)開(kāi)車(chē)、下崗職工學(xué)習(xí)新的技能、農(nóng)民學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)）小組討論：他們都那么大了，為什么還要學(xué)習(xí)？
2、師小結(jié)：社會(huì)進(jìn)步真快呀！天天都有新變化。大人們?cè)谧ゾo時(shí)間學(xué)習(xí)，為了跟上社會(huì)進(jìn)步的步伐。
3、聽(tīng)兩則小故事：（1）1923年，美國(guó)福特公司的一臺(tái)大型電機(jī)出了故障，公司請(qǐng)德國(guó)電機(jī)專(zhuān)家施坦敏茨來(lái)幫忙。只見(jiàn)這位德國(guó)專(zhuān)家圍著電機(jī)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，寫(xiě)寫(xiě)算算，兩天以后，他在電機(jī)上部畫(huà)了一條線，讓維修工把畫(huà)線的部位里面的線圈減少16圈，果然手到病除，故障很快排除了。事后，施坦敏茨收取修理費(fèi)一萬(wàn)美元。他在收款單上寫(xiě)道：“用粉筆畫(huà)一條線1美元，知道在哪個(gè)部位畫(huà)線9 999美元。”
2）我國(guó)工程院院土、雜交水稻專(zhuān)家袁隆平，從20世紀(jì)60年代開(kāi)始，致力于雜交水稻的研究工作，經(jīng)過(guò)xx年的努力，他培育出的“三系雜交稻”獲得成功，推廣種植面積達(dá)0.73億公頃，增產(chǎn)稻谷1 000億公斤，為我國(guó)和世界糧食增產(chǎn)增收作出了突出貢獻(xiàn)。