浙教版品德與社會三年級上冊教案(第三單元)
4、聽了小故事以后,你有什么想說的?
5、師總結:知識就是力量,知識就是財富。誰擁有了科學文化知識,誰就擁有了未來;而知識是無私的,誰肯刻苦努力,它就屬于誰。學習是為了做一個有用的人。鼓勵學生提出問題;要從學生角度出發,克服怕問,怕難為情心理。學習上的問題,學生最普遍的問題。引導學生去發現問題,解決問題是學生最重要的學習任務。
從生活入手,引導生活中處處有學問,善于發現問題。
給學生以引導,生活中處處有問題,更何況一切充滿好奇的小學生呢?問題的類型有很多種,因為幼稚,因為知識淺陋都會產生問題,不足好笑,從而鼓勵學生發問。
科學發明都是從一個個問題開始的,激發學生探究。通過辨析,克服部分同學學習上的畏難,懶惰心理。
用名人的勤學故事感染學生,并記錄自己的感受,使愛學習之情扎根心底。
多媒體的運用,提高學生的學習興趣。學習不僅僅是為了滿足自己的好奇心,它還有更為深刻的現實意義。
通過對周圍家人的學習情況了解,明白大家都在學習,學習是為了跟上社會的腳步。 第二課時
一、縱向對比,直觀感受。
1、交流自己收集的資料,說說自己的祖輩學習條件如何?
2、教師講述自己小時候的學習條件。
3、看照片,進行對比。
4、經過這一番對比,你有什么想說的?
二、樹立榜樣,勤學之星。
1、你的身邊有“勤學之星”嗎?
2、說說你所了解的“勤學之星”。
三、創設情景,行為辨析。
1、看同學們的情景小品。
2、說說自己的看法。
四、交流格言,制作書簽。
1、優秀的格言,名言能夠啟迪人的智慧,發人深思,更能振奮人心,鼓舞斗志,讓我們每個同學選擇其中的一句成為自己的學習座右銘,做成書簽或者小卡片,時刻提醒自己勤奮學習,積極向上好嗎?
2、學生動手制作。
3、展示書簽。交流自己收集的格言,說說它的含義。
欣賞歌曲《讀書郎》通過比較不同的學習條件和學習環境,很直觀地讓學生感受到自己學習條件的優越和學習環境的美好。
身邊的榜樣是孩子們最好的教材,勤學的事跡是大家都熟悉的。
小品展示了同學們日常的學習常景,通過行為辨析進一步端正了大家的學習態度,明確了學習要求。
這些簡短精練的語句通過讀讀,寫寫,做成書簽等教學活動能讓同學牢記在心,時時鼓勵自己勤奮上進!板書設計
“問號”之歌
多問,多看,多練,多思
勤奮學習 《做學習的有心人》設計說明 課 題:做學習的有心人 《做學習的有心人》是在上一課《從小愛學習》的基礎上,讓學生進一步懂得學習需要良好的學習習慣和意志品質。一切的品德教育不能僅僅停留在口頭上,更重要的是在實踐中培養。因此,本課重在指導學生的實際行動,促進學生良好習慣的養成和意志品質的形成。
教材分為四個部分。第一部分通過不同的角度說明“堅持”的重要性,體驗“堅持就是勝利”。第二部分以“到醫院就診”的形式讓學生懂得注意力不集中影響學習效果,學生自己開出“處方”解決自己的問題。第三部分設計了活動板塊測試自己的耐心和毅力,讓學生了解自己,從而改變自己。第四部分安排學生觀察同學的好習慣等活動,引導學生克服自己的惰性,重視學習習慣的養成。