浙教版品德與社會三年級上冊教案（第三單元）
4、聽了小故事以后，你有什么想說的？
5、師總結：知識就是力量，知識就是財富。誰擁有了科學文化知識，誰就擁有了未來；而知識是無私的，誰肯刻苦努力，它就屬于誰。學習是為了做一個有用的人。鼓勵學生提出問題；要從學生角度出發，克服怕問，怕難為情心理。學習上的問題，學生最普遍的問題。引導學生去發現問題，解決問題是學生最重要的學習任務。
從生活入手，引導生活中處處有學問，善于發現問題。
給學生以引導，生活中處處有問題，更何況一切充滿好奇的小學生呢？問題的類型有很多種，因為幼稚，因為知識淺陋都會產生問題，不足好笑，從而鼓勵學生發問。
科學發明都是從一個個問題開始的，激發學生探究。通過辨析，克服部分同學學習上的畏難，懶惰心理。
用名人的勤學故事感染學生，并記錄自己的感受，使愛學習之情扎根心底。
多媒體的運用，提高學生的學習興趣。學習不僅僅是為了滿足自己的好奇心，它還有更為深刻的現實意義。
通過對周圍家人的學習情況了解，明白大家都在學習，學習是為了跟上社會的腳步。 第二課時
一、縱向對比，直觀感受。
1、交流自己收集的資料，說說自己的祖輩學習條件如何？
2、教師講述自己小時候的學習條件。
3、看照片，進行對比。
4、經過這一番對比，你有什么想說的？
二、樹立榜樣，勤學之星。
1、你的身邊有“勤學之星”嗎？
2、說說你所了解的“勤學之星”。
三、創設情景，行為辨析。
1、看同學們的情景小品。
2、說說自己的看法。
四、交流格言，制作書簽。
1、優秀的格言，名言能夠啟迪人的智慧，發人深思，更能振奮人心，鼓舞斗志，讓我們每個同學選擇其中的一句成為自己的學習座右銘，做成書簽或者小卡片，時刻提醒自己勤奮學習，積極向上好嗎？
2、學生動手制作。
3、展示書簽。交流自己收集的格言，說說它的含義。
欣賞歌曲《讀書郎》通過比較不同的學習條件和學習環境，很直觀地讓學生感受到自己學習條件的優越和學習環境的美好。
身邊的榜樣是孩子們最好的教材，勤學的事跡是大家都熟悉的。
小品展示了同學們日常的學習常景，通過行為辨析進一步端正了大家的學習態度，明確了學習要求。
這些簡短精練的語句通過讀讀，寫寫，做成書簽等教學活動能讓同學牢記在心，時時鼓勵自己勤奮上進！板書設計
“問號”之歌
多問，多看，多練，多思
勤奮學習 《做學習的有心人》設計說明 課 題：做學習的有心人 《做學習的有心人》是在上一課《從小愛學習》的基礎上，讓學生進一步懂得學習需要良好的學習習慣和意志品質。一切的品德教育不能僅僅停留在口頭上，更重要的是在實踐中培養。因此，本課重在指導學生的實際行動，促進學生良好習慣的養成和意志品質的形成。
教材分為四個部分。第一部分通過不同的角度說明“堅持”的重要性，體驗“堅持就是勝利”。第二部分以“到醫院就診”的形式讓學生懂得注意力不集中影響學習效果，學生自己開出“處方”解決自己的問題。第三部分設計了活動板塊測試自己的耐心和毅力，讓學生了解自己，從而改變自己。第四部分安排學生觀察同學的好習慣等活動，引導學生克服自己的惰性，重視學習習慣的養成。