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我們在行動 教學設計

發布時間:2019-05-04

我們在行動 教學設計

  問:我國制定了那些法律、法規來保護我國的資源環境?

 生答 :《環境保護法》《水資源保護法》《森林法》《土地管理法》等

  問:我國保護環境的措施是什么?

  生答略,教師總結補充

  問:我國采取的保護環境合理利用資源的重大措施是什么?

  生答: 略

   學生可能掌握不全面,例如:退耕還林,退耕還草、實施基本農田保護制度等,教師要及時補充,以便學生記憶。

環節四:展示圖片《人與自然和諧相處》

  并播放與野生動物牽手的女孩——地皮的資料

  設計意圖:生動形象何有趣的傳奇故事,引起同學們的學習興趣,我們雖然不能成為野生動物的朋友,但我們可以為保護環境做出貢獻,從點滴做起,從小事做起,一定會奏出一曲曲“人與自然和諧”的新篇章!

 環節五:走進生活,親身感受

1 情境模擬(小品表演,學生模擬)

 表演一:(1)小剛起床后,一看時間不早了,抓緊洗臉,洗完后揚長而去。

          (2)在路上匆匆買點早點,吃完一次性飯盒,隨風而去。

           (3)剛來到學校把沒用完的本子,扔到垃圾桶,又掏出一本新的……

 表演二:

    (1)小紅早起起床,洗簌完畢,關燈,擰緊水龍頭,又把冰箱,電視,電腦的開關拔掉。

     (2)路邊買早點,給老板提出意見,不應使用一次性的飯盒、一次性筷子,并講危害性,老板贊同,表揚她是好孩子。

    (3)來到校園,主動撿拾垃圾,分類處理。

   設計問題,你是怎樣做的,分別說各組。在討論中,引領學生進入下一個知識要點——  一展風采

2.收獲平臺、學以致用

 在日常生活中,請列舉“保護環境、節約資源”隨手可做的幾件事?

教師總結:通過保護環境就在身邊,請列舉事例?

拒絕使用一次性物品,隨手關燈,一水多用,買菜使用布袋等,引起學生的主人翁意識。

環節六:暢想未來,八仙過海,各顯神通

 展示課件播放《劉老根》精彩片段

 1.感受劉老根怎樣利用當地的資源優勢,發展“龍泉”山莊,帶領農民走上富裕之路?

2.師假設,你是“榴園山莊”的莊主,此處家家戶戶種植石榴樹,發展生態游,暢想未來!

 續寫故事我的“休閑山莊”

激發學生熱情,感悟生活,此時播放輕音樂《高山流水》暢想美好未來,在享受中,認識生活,陶冶情操!

環節七:展示課件漫畫  “兒子的疑問”

1.小小調查員,小小宣傳員

行動起來,調查當地的環境資源狀況。并提出相應的建議

(1)當地的環境資源狀況如何?

(2)調查的現象怎樣?

(3)你的建議?

 2.每位學生動手做一幅畫,“保護環境,節約資源”各組展示,師生共點評。

同時播放配樂詩:

沒了小橋流水,哪來的詩情畫意

 沒了湛藍的天空,哪來的彩云追月

沒了七色彩虹,哪來的蝶戀花香

沒了枝繁葉茂,哪來的鶯歌燕舞

沒了花蕊吐艷,哪來的蝶戀嗡嗡

沒了綠色意識,哪來的 芳草碧連天

關愛自然、保護環境,是人類的共同責任。

讓我們行動起來吧!

師總結:在優美的境界了,達到教育的目的。

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