我們在行動 教學設計

  問：我國制定了那些法律、法規來保護我國的資源環境？

 生答 ：《環境保護法》《水資源保護法》《森林法》《土地管理法》等

  問：我國保護環境的措施是什么？

  生答略，教師總結補充

  問：我國采取的保護環境合理利用資源的重大措施是什么？

  生答： 略

   學生可能掌握不全面，例如：退耕還林，退耕還草、實施基本農田保護制度等，教師要及時補充，以便學生記憶。

環節四：展示圖片《人與自然和諧相處》

  并播放與野生動物牽手的女孩——地皮的資料

  設計意圖：生動形象何有趣的傳奇故事，引起同學們的學習興趣，我們雖然不能成為野生動物的朋友，但我們可以為保護環境做出貢獻，從點滴做起，從小事做起，一定會奏出一曲曲“人與自然和諧”的新篇章！

 環節五：走進生活，親身感受

1 情境模擬（小品表演，學生模擬）

 表演一：（1）小剛起床后，一看時間不早了，抓緊洗臉，洗完后揚長而去。

          （2）在路上匆匆買點早點，吃完一次性飯盒，隨風而去。

           （3）剛來到學校把沒用完的本子，扔到垃圾桶，又掏出一本新的……

 表演二：

    （1）小紅早起起床，洗簌完畢，關燈，擰緊水龍頭，又把冰箱，電視，電腦的開關拔掉。

     (2)路邊買早點，給老板提出意見，不應使用一次性的飯盒、一次性筷子，并講危害性，老板贊同，表揚她是好孩子。

    （3）來到校園，主動撿拾垃圾，分類處理。

   設計問題，你是怎樣做的，分別說各組。在討論中，引領學生進入下一個知識要點——  一展風采

2.收獲平臺、學以致用

 在日常生活中，請列舉“保護環境、節約資源”隨手可做的幾件事？

教師總結：通過保護環境就在身邊，請列舉事例?

拒絕使用一次性物品，隨手關燈，一水多用，買菜使用布袋等，引起學生的主人翁意識。

環節六：暢想未來，八仙過海，各顯神通

 展示課件播放《劉老根》精彩片段

 1.感受劉老根怎樣利用當地的資源優勢，發展“龍泉”山莊，帶領農民走上富裕之路？

2.師假設，你是“榴園山莊”的莊主，此處家家戶戶種植石榴樹，發展生態游，暢想未來！

 續寫故事我的“休閑山莊”

激發學生熱情，感悟生活，此時播放輕音樂《高山流水》暢想美好未來，在享受中，認識生活，陶冶情操！

環節七：展示課件漫畫  “兒子的疑問”

1.小小調查員，小小宣傳員

行動起來，調查當地的環境資源狀況。并提出相應的建議

（1）當地的環境資源狀況如何？

（2）調查的現象怎樣？

（3）你的建議?

 2.每位學生動手做一幅畫，“保護環境，節約資源”各組展示，師生共點評。

同時播放配樂詩：

沒了小橋流水，哪來的詩情畫意

 沒了湛藍的天空，哪來的彩云追月

沒了七色彩虹，哪來的蝶戀花香

沒了枝繁葉茂，哪來的鶯歌燕舞

沒了花蕊吐艷，哪來的蝶戀嗡嗡

沒了綠色意識，哪來的 芳草碧連天

關愛自然、保護環境，是人類的共同責任。

讓我們行動起來吧！

師總結：在優美的境界了，達到教育的目的。