九年級思想品德全冊導學案3（人教版）
在日常生活中，多種所有制經濟共同存在和發展，促進了社會主義市場經濟的發展和我們生活水平的提高。教材從這一點切入，設計了一個探究活動，以引導學生全面認識多種所有制經濟的地位和作用。在此基礎上，教材指出：“公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，是我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度。”聯系我國初級階段基本國情，可以看出，這一基本經濟制度適合我國現階段的生產力水平，有利于解放和發展生產力，有利于滿足廣大人民群眾日益增長的多方面的需求，有利于增強我國社會主義市場經濟的活力，有利于提高我國的綜合國力。不斷提高的人民生活水平、不斷提高的國際地位、“三步走”戰略第一步、第二步目標的順利實現等，都說明這一項基本經濟制度是充滿生機和活力的。在講解時，請注意“公有制為主體、多種所有制經濟共同發展”是兩句話，要引導學生全面理解。不能只強調前者而不講后者，也不能只講后者而忽視前者。指出：我們干的是社會主義，國家經濟的主體必須是公有制，這要堅定不移。同時，我國現階段的生產力水平決定了必須堅持多種所有制經濟共同發展，鼓勵、支持、引導非公有制經濟健康發展，這也要堅定不移。如果不把這兩者堅定不移地統一起來，只講一面，就會脫離社會主義初級階段的實際，就建不成中國特色社會主義。
90基本經濟制度
為了幫助學生更好地理解現階段我國的基本經濟制度，教材從我國社會主義性質和現階段我國的基本國情兩個方面分析了確立這一基本經濟制度的原因。
91“兩個統一于”
“堅持公有制為主體，促進非公有制經濟發展，統一于社會主義現代化進程中，不能把這兩者對立起來。各種所有制經濟完全可以在市場競爭中發揮各自的優勢，相互促進，共同發展。”這就明確地告訴我們，堅持公有制經濟為主體，促進非公有制經濟發展，不是一時一地的事，而是貫穿社會主義初級階段的全過程，不能把兩者對立起來。改革開放以來，許多地方的實踐充分表明，各種所有制經濟完全可以在市場競爭中發揮各自的優勢，相互促進，共同發展。在社會主義市場經濟中，公有制經濟和非公有制經濟，國有經濟和非國有經濟，都有自己的用武之地，都可以大顯身手。這幾年像浙江、江蘇、廣東等省非公有制經濟發展很快，給國有企業發展帶來了好的市場競爭環境，并為國有企業改革創造了有利條件，推動了國有經濟的改革和發展，提高了國有經濟增長的質量和效益，整個社會經濟也獲得了迅速發展，說明國有經濟和非國有經濟發展的互補性和互動性強。
第二框“走向共同富裕的道路”
這一框共設兩目，即“先富帶后富 共奔富裕路”、“讓創造財富的源泉涌流”。
第一目“先富帶后富 共奔富裕路”
從教學內容來看，第一目“先富帶后富 共奔富裕路”的內容與上一目的內容具有內在的關聯性。上一目主要講我國現階段的基本經濟制度，這一目主要講現階段我國的基本分配制度。
與現階段我國的基本經濟制度相適應，我們必須堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，確立勞動、資本、技術和管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則。也就是說，要做大“蛋糕”合理分配
共同富裕是社會主義的最終目標，公平的收入分配是社會主義市場經濟的內在要求。為了繼續發揮分配制度的激勵作用，同時又要防止收入差距過分拉大，我們黨和政府采取了一系列有力措施。