九年級(jí)思想品德全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案3（人教版）
首先是保持經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展，努力把“蛋糕”做大。發(fā)展是我們黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，也是解決當(dāng)前所有問題的關(guān)鍵。無(wú)論遇到什么情況、發(fā)生什么問題，我們都要堅(jiān)持集中精力搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，大力發(fā)展生產(chǎn)力。
其次是推進(jìn)收入分配制度改革，規(guī)范和完善分配體制，努力把“蛋糕”切好。
要建立和完善社會(huì)保障制度，努力讓困難群眾也有“蛋糕”吃。社會(huì)保障是政府調(diào)節(jié)收入差距的主要手段之一，有助于改善貧困群體的生活處境，緩和貧富差距帶來(lái)的社會(huì)矛盾。黨和政府已著手推動(dòng)社會(huì)保障事業(yè)走向規(guī)范化、法律化和現(xiàn)代化，建立和健全包括社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救濟(jì)、社會(huì)福利、優(yōu)撫安置和社會(huì)互助在內(nèi)的多層次的社會(huì)保障制度，從制度上保證低收入人群的生存與發(fā)展需求。當(dāng)前，要著重解決困難群眾的生產(chǎn)生活問題，進(jìn)一步做好城市“低�！惫ぷ�，為下崗失業(yè)人員和其他困難群眾提供最基本的生活保障，維護(hù)群眾切身利益，并逐步建立農(nóng)村養(yǎng)老、醫(yī)療保險(xiǎn)和最低生活保障制度。
在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，分配方面既要講究效率，鼓勵(lì)先進(jìn)，又要提倡奉獻(xiàn)，反對(duì)收入差距懸殊。我國(guó)生產(chǎn)力水平總體上不高，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有相當(dāng)大的差距，只有堅(jiān)持和完善社會(huì)主義基本分配制度，才能更好地貫徹效率優(yōu)先的原則，才能更好地調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素，按貢獻(xiàn)參與分配的原則，也就是使勞動(dòng)者的勞動(dòng)報(bào)酬與勞動(dòng)貢獻(xiàn)緊密結(jié)合起來(lái)，打破平均主義，獎(jiǎng)勤罰懶，激發(fā)人們的積極性和奮斗精神。但是，我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，共同富裕是社會(huì)主義的一個(gè)根本原則和本質(zhì)規(guī)定性，在注重效率的同時(shí)，必須兼顧公平，要大力提倡奉獻(xiàn)精神。
共同富裕是社會(huì)主義的根本原則，是社會(huì)主義本質(zhì)的內(nèi)在要求和體現(xiàn)，也是社會(huì)主義改革一以貫之的追求。早在改革初期，鄧小平就指出：“在改革中，我們始終堅(jiān)持兩條根本原則，一是社會(huì)主義公有制為主體，一是共同富裕。有計(jì)劃地利用外資，發(fā)展一部分個(gè)體經(jīng)濟(jì)，都是服從于發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)這個(gè)總要求的。鼓勵(lì)一部分地區(qū)、一部分人先富起來(lái)，也正是為了帶動(dòng)越來(lái)越多的人富裕起來(lái)，達(dá)到共同富裕的目的�！�
但是，現(xiàn)實(shí)生活告訴學(xué)生，家庭之間、地區(qū)之間收入差距依然存在甚至有擴(kuò)大的趨勢(shì)。這就有一個(gè)如何引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)“共同富�！钡膯栴}，有一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生正確體會(huì)鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)的必要性問題。教材從“共同富裕是一個(gè)過程、允許和鼓勵(lì)一部分人先富起來(lái)的必要性、黨和政府推動(dòng)和支持西部地區(qū)發(fā)展”等方面啟發(fā)學(xué)生全面了解共同富裕這一社會(huì)主義的本質(zhì)。
第二目“讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流”
第二目“讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流”，首先展示在學(xué)生面前的是接見科技工作者和為袁隆平、吳文俊兩位“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”獲得者頒獎(jiǎng)的鏡頭，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探究。意在讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)的重要性、感受科技工作者的榮耀、感悟黨和國(guó)家對(duì)科技工作的重視，從而把他們的思緒引到下面要講的內(nèi)容上來(lái)。
接著，教材指出：“在我們社會(huì)，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造蔚然成風(fēng)，一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)�！编囆∑酵竞头謩e提出過“要尊重勞動(dòng)，尊重人才”，“尊重知識(shí)，尊重人才”，“尊重創(chuàng)造，尊重創(chuàng)新”等新觀念。黨的xx大報(bào)告把這些集中加以概括，系統(tǒng)化地提出“四個(gè)尊重”，充分體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)和知識(shí)分子地位與重要作用的高度重視，對(duì)社會(huì)主義條件下人才和人才資源的高度尊崇，對(duì)新時(shí)期一切有利于祖國(guó)富強(qiáng)、人民幸福的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造性勞動(dòng)的高度尊崇。倡導(dǎo)“四個(gè)尊重”，就是要營(yíng)造鼓勵(lì)人們干事業(yè)、支持人們干成事業(yè)的社會(huì)氛圍，放手讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流。