首師大版二年級品德與生活下冊全冊教案3
二、新授:
1、打破常規思維:為什么粉筆能夠吸干作業本上的鋼筆水？學生說說。（因為粉筆很干。也有學生可能直接說出正確原因，如果有的話，引導學生說說根據什么這樣肯定，找出依據。）出示一粒小石頭子。這粒小石頭子也非常的干，看來，它也一定可以把墨水吸干。請一位同學到前面來驗證�？磥恚@其中還應該有別的原因。你們想不想弄清楚其中隱藏的奧秘呢？
設計意圖: 引導學生打破常規思維，引發學生探究的興趣，滲透思考問題的方法。
2、學生通過實驗，觀察發現，提出新的問題:
（1）認識實驗物品:
a、軟塑料條 b、衛生紙 c、饅頭片 d、小鐵釘
（2）了解實驗要求和方法:
a、要求:
指名學生讀讀實驗提示兒歌。
強調: 先分好工，一個人做，一個人記錄，其他的人用心觀察。實驗完成后，大家一起完成“小組自評”，之后推選一個同學代表本組匯報實驗結果，其他人準備作補充，全部完成以后坐好。
b、方法示范:
把每種實驗材料立直了，放到水里保持不動，過一會兒以后，觀察實驗材料上出現的變化。
（3）學生分組獨立實驗操作:
（4）對話交流:
a、說發現: 水能夠順著衛生紙、饅頭片這些東西向上爬。水不能沿著塑料條、小鐵釘向上爬。檢查實驗器材收放情況。
b、引導學生提出問題: 為什么水能夠順著（ ）這些東西向上爬，而不能順著（ ）這些東西向上爬？表揚能夠用上“為什么”提出問題的學生。
設計意圖:培養學生認真觀察的能力，發現問題的意識，滲透提出問題的方法，以及分工合作的意識和能力。
3、分組繼續探究，初步探尋答案。
（1）步驟和要求:
a、仔細觀察衛生紙、饅頭片和小鐵釘、塑料條兩類材料，通過比較看看有什么不同？
b、大家在一起討論水能夠向上爬的原因。
c、推選一個同學代表小組發言，其他同學準備作補充。
d、觀察完畢要收拾好實驗用品。
（2）對話交流:
發現:衛生紙、饅頭片這些東西里面有很多縫隙，塑料條、小鐵釘里面沒有縫隙。
小結:看來水能夠向上爬，可能和物體中的縫隙有關系。
設計意圖:通過探求性的實驗活動，引導學生在觀察、比較中有所發現，初步探尋答案。
4、進一步驗證并應用:
（1）展示實驗物品:
a、一塊玻璃板。b、有紅色水的玻璃水槽。
（2）請學生觀察玻璃板上是否有縫隙。（沒有）
（3）猜想:玻璃上沒有縫隙，把玻璃板放入水中，水會不會向上爬？（可能不會）
（4）實驗驗證。
（5）猜想:如果玻璃上有了縫隙，水會不會向上爬呢？（可能會）
（6）小組討論:怎樣讓玻璃板出現縫隙？（把玻璃板砸裂、把兩塊玻璃板緊緊貼在一起……）
（7）對話交流:
把兩塊玻璃板緊貼在一起，就可以非常容易地讓玻璃板出現縫隙。
（8）方法找到了，請學生現在就這樣做，去驗證。學生遇到難題，每個小組只有一塊玻璃板，無法驗證。啟發:小組討論方法，解決難題。引導學生展開組際合作。
（9）組際合作，進行驗證。（水能夠沿著玻璃板之間的縫隙向上爬。）
（10）學生說說經過進一步的實驗，自己確認了什么發現？（水能夠沿著物體向上爬肯定和物體里面的縫隙有關系。）
（11）小結:水能夠沿著物體中的縫隙向上爬——毛細現象。