首師大版二年級品德與生活下冊全冊教案3
二、新授:
1、打破常規思維:為什么粉筆能夠吸干作業本上的鋼筆水?學生說說。(因為粉筆很干。也有學生可能直接說出正確原因,如果有的話,引導學生說說根據什么這樣肯定,找出依據。)出示一粒小石頭子。這粒小石頭子也非常的干,看來,它也一定可以把墨水吸干。請一位同學到前面來驗證?磥恚@其中還應該有別的原因。你們想不想弄清楚其中隱藏的奧秘呢?
設計意圖: 引導學生打破常規思維,引發學生探究的興趣,滲透思考問題的方法。
2、學生通過實驗,觀察發現,提出新的問題:
(1)認識實驗物品:
a、軟塑料條 b、衛生紙 c、饅頭片 d、小鐵釘
(2)了解實驗要求和方法:
a、要求:
指名學生讀讀實驗提示兒歌。
強調: 先分好工,一個人做,一個人記錄,其他的人用心觀察。實驗完成后,大家一起完成“小組自評”,之后推選一個同學代表本組匯報實驗結果,其他人準備作補充,全部完成以后坐好。
b、方法示范:
把每種實驗材料立直了,放到水里保持不動,過一會兒以后,觀察實驗材料上出現的變化。
(3)學生分組獨立實驗操作:
(4)對話交流:
a、說發現: 水能夠順著衛生紙、饅頭片這些東西向上爬。水不能沿著塑料條、小鐵釘向上爬。檢查實驗器材收放情況。
b、引導學生提出問題: 為什么水能夠順著( )這些東西向上爬,而不能順著( )這些東西向上爬?表揚能夠用上“為什么”提出問題的學生。
設計意圖:培養學生認真觀察的能力,發現問題的意識,滲透提出問題的方法,以及分工合作的意識和能力。
3、分組繼續探究,初步探尋答案。
(1)步驟和要求:
a、仔細觀察衛生紙、饅頭片和小鐵釘、塑料條兩類材料,通過比較看看有什么不同?
b、大家在一起討論水能夠向上爬的原因。
c、推選一個同學代表小組發言,其他同學準備作補充。
d、觀察完畢要收拾好實驗用品。
(2)對話交流:
發現:衛生紙、饅頭片這些東西里面有很多縫隙,塑料條、小鐵釘里面沒有縫隙。
小結:看來水能夠向上爬,可能和物體中的縫隙有關系。
設計意圖:通過探求性的實驗活動,引導學生在觀察、比較中有所發現,初步探尋答案。
4、進一步驗證并應用:
(1)展示實驗物品:
a、一塊玻璃板。b、有紅色水的玻璃水槽。
(2)請學生觀察玻璃板上是否有縫隙。(沒有)
(3)猜想:玻璃上沒有縫隙,把玻璃板放入水中,水會不會向上爬?(可能不會)
(4)實驗驗證。
(5)猜想:如果玻璃上有了縫隙,水會不會向上爬呢?(可能會)
(6)小組討論:怎樣讓玻璃板出現縫隙?(把玻璃板砸裂、把兩塊玻璃板緊緊貼在一起……)
(7)對話交流:
把兩塊玻璃板緊貼在一起,就可以非常容易地讓玻璃板出現縫隙。
(8)方法找到了,請學生現在就這樣做,去驗證。學生遇到難題,每個小組只有一塊玻璃板,無法驗證。啟發:小組討論方法,解決難題。引導學生展開組際合作。
(9)組際合作,進行驗證。(水能夠沿著玻璃板之間的縫隙向上爬。)
(10)學生說說經過進一步的實驗,自己確認了什么發現?(水能夠沿著物體向上爬肯定和物體里面的縫隙有關系。)
(11)小結:水能夠沿著物體中的縫隙向上爬——毛細現象。