我們的生活需要誰（精選4篇）
我們的生活需要誰 篇1
（人教新課標(biāo)）三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案
第三單元 生活不能沒有他們
第一課 我們的生活需要誰
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.通過觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者。
2.能夠自己設(shè)定主題，在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己觀察后的感受。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，體驗(yàn)和探究的學(xué)習(xí)方式。
情感目標(biāo)：
初步感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
感受人們?cè)谏钪邢嗷ヒ蕾嚕嗷シ⻊?wù)的共生共存。
四、教學(xué)用具：
多媒體課件
五、教學(xué)過程：
1.見到你們真高興！你們喜歡我嗎？今天我來給同學(xué)們上一節(jié)品德與社會(huì)課，看誰能在這節(jié)課上表現(xiàn)的積極活躍。你們能做到嗎？
現(xiàn)在開始上課！
同學(xué)們好！現(xiàn)在老師有個(gè)問題想問大家，誰知道最近關(guān)注的“八榮八恥”是誰提出來的？（爺爺）你真棒！誰能說說有哪“八榮八恥”？（同學(xué)們都學(xué)習(xí)了，可接龍背誦）。其中你對(duì)“以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥”是怎樣理解的可以說一說嗎？
在我們的每天生活中有哪些人為我們服務(wù)呢？下面就讓我們一起觀察（出示課件演示一天的生活中所需要的人們）
（教師播放課件第一部分并提問）想想自己的各項(xiàng)活動(dòng)都需要誰？并結(jié)合自己的體驗(yàn)說出我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們的辛苦勞動(dòng)或者說出他們這個(gè)工作對(duì)社會(huì)的意義。
2.同學(xué)們說的很好。我們每天的生活都離不開各行各業(yè)勞動(dòng)者，除了剛才我們一起找到的那些為我們服務(wù)的人以外，還有哪些為我們服務(wù)的人呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們把你查找的圖片資料展示給同學(xué)看一看，相互說說對(duì)這些人的看法。各行各業(yè)的勞動(dòng)者為我們帶來了什么？（學(xué)生匯報(bào)自己的感想）
3.（教師播放課件中其他為我們服務(wù)的人）是教師，是清潔工、醫(yī)生等勞動(dòng)者給我們的生活帶來了方便，為社會(huì)創(chuàng)造了財(cái)富，人們的生活離不開他們的辛勤勞動(dòng)。
假如有一天……（教師播放課件第三部分）
在我們的生活中，假如沒有了這些人，可能怎么樣呢？人們的生活會(huì)有哪些不便呢？請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)說一說，也可以演一演。
（學(xué)生匯報(bào)，用自己喜歡的方式表達(dá)想法，如：沒有公交車，可能導(dǎo)致學(xué)生上學(xué)遲到等）
4.（播放課件第三部分，結(jié)合課件內(nèi)容）同學(xué)對(duì)社會(huì)中每個(gè)行業(yè)的重要性都有了了解，所以社會(huì)中的每個(gè)行業(yè)都是不可缺少的，缺少某一個(gè)行業(yè)，都會(huì)給我們的生活帶麻煩，各行各業(yè)的人們?cè)谏钪卸际呛苤匾模瞎?jié)課我們展開了一次“社區(qū)活動(dòng)的一天”為主題的模擬活動(dòng)，下面我們?cè)僖黄饋砘匚兑幌拢úシ耪n件第四部分）
出示問題：（1）今天你做過什么工作？
（2）除工作外你還去過哪里？為什么？
（3）你的感受是什么？（與活動(dòng)前的自己相比較，你有什么疑問嗎？你還想了解什么？）
（學(xué)生匯報(bào)）
5.我們的生活需要誰（板書課題）
小結(jié)
需要每一個(gè)人，更需要所有行業(yè)的服務(wù)人員，也就是都需要你我他，每個(gè)人。你我他在生活中都是相互依賴，相互服務(wù)的，缺少任何一個(gè)都是一個(gè)缺憾，那我們應(yīng)該對(duì)那些堅(jiān)守自己的崗位、任勞任怨，為我們無私奉獻(xiàn)的服務(wù)人員說聲什么？
（學(xué)生：謝謝！辛苦了！）
只有這樣能完全表達(dá)我們的謝意嗎？
（學(xué)生：不能）
那你用什么方式表達(dá)謝意？
（學(xué)生唱歌、跳舞、繪畫、制作感謝卡等）
板書設(shè)計(jì)：
我們的生活需要誰
↑
你<——>我<——>他
我們的生活需要誰 篇2
第一課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動(dòng)者，特別是從事服務(wù)行業(yè)的勞動(dòng)者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。
2.初步體會(huì)人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。
3.能在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電視斷片，學(xué)生課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查了解一天中為我們服務(wù)的行業(yè)有哪些，寫出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。收集社會(huì)中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等。
活動(dòng)過程：
【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入
看小品導(dǎo)入新課（教師選擇學(xué)生感興趣且有教育意義的小品段落讓學(xué)生欣賞），提問：“你在看小品時(shí)心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學(xué)生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，從而讓學(xué)生結(jié)合自身說一說誰是我們生活所需要的。
【活動(dòng)二】匯報(bào)調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
1.請(qǐng)學(xué)生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過，他們的服務(wù)給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行觀察了解，可以將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來供大家借鑒學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。
2.小組活動(dòng)：分組討論平時(shí)在生活中還有哪些在為我們服務(wù)的人，可以根據(jù)自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報(bào)，分組派代表向大家做介紹，在同學(xué)當(dāng)中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學(xué)生對(duì)社會(huì)的各行各業(yè)有一個(gè)整體的初步印象，從而初步感受到人們?cè)谏鐣?huì)中是相互依賴的，為下面一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。
【活動(dòng)三】寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。
1.借用書p40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報(bào)還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會(huì)生活帶來了怎樣的方便。
2.小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務(wù)的人們，比一比，看哪個(gè)組寫得多（一定時(shí)間內(nèi)），在全班展示，是學(xué)生對(duì)社會(huì)中的各行各業(yè)有一個(gè)基本的感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。為后面的教學(xué)作好相應(yīng)的準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏钪邢嗷ヒ蕾嚒⑾嗷シ⻊?wù)的依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)到我們的生活缺少哪一行都不行；
2.通過活動(dòng)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己在射干后中的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識(shí)；
3.能學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)主題社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查，并能將自己的調(diào)查用自己喜歡的形式展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備錄像或課件，學(xué)生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。
活動(dòng)過程：
【活動(dòng)一】分組活動(dòng)：初步了解勞動(dòng)者之間的依賴關(guān)系
1.回顧上一節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫自己生活需要的人，使學(xué)生從自己體會(huì)到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者。
2.小組探討：他們（各種勞動(dòng)者）之間需不需要?jiǎng)e人的服務(wù)？需要什么服務(wù)？說一說生活中沒有他們會(huì)是個(gè)什么樣子（使學(xué)生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐，缺一不可）？
【活動(dòng)二】了解我們的生活為什么離不開各行各業(yè)的工作
1.看電視片（選擇環(huán)保人員、乃至失火場(chǎng)面、交通堵塞的路口、98的大洪水等場(chǎng)景）或講故事，反向思考，假如沒有了他們中的任何一個(gè)行業(yè)，我們的生活怎樣。讓學(xué)生體驗(yàn)人們這時(shí)的心情，他們此時(shí)最需要誰？失火如果沒有消防隊(duì)員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會(huì)怎么樣？
2.小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業(yè)，我們的生活會(huì)怎樣？體會(huì)我們應(yīng)怎樣對(duì)待這些勞動(dòng)者？
3.結(jié)合前一節(jié)課，學(xué)生就各行各業(yè)的相互關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，看一天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過那些服務(wù)，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會(huì)中有什么作用？從而更深刻地體會(huì)人與人之間的相互關(guān)系。
【活動(dòng)三】模擬表演
1.選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。
2.全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色的表演，是學(xué)生從中一會(huì)勞動(dòng)的艱辛，老師巡回指導(dǎo)及時(shí)向同學(xué)們通報(bào)情況。
3.總結(jié)延伸。請(qǐng)學(xué)生表演并談自己表演的體會(huì)。使學(xué)生從中自己也是社會(huì)大家庭的一分子，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，增強(qiáng)主人翁精神和人人為我我為人人的意識(shí)。
我們的生活需要誰 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：
感受到社會(huì)離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，能夠由衷的對(duì)他們說聲“謝謝”。
2、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們的生活帶來的方便。
（2）初步感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存的關(guān)系。
3、行動(dòng)目標(biāo)：
能夠自己設(shè)定主題，在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己觀察侯的感受。
學(xué)情分析：現(xiàn)在的兒童，大多數(shù)是獨(dú)生子女，每天都在享受著來自不同行業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)，尤其是上學(xué)車接車送，父母對(duì)孩子更是關(guān)懷備至。每個(gè)孩子都非常的幸福。然而，他們并沒有留心觀察這些人是怎樣為他們付出勞動(dòng)的，也沒有認(rèn)真思考過正是這些勞動(dòng)給人們生活帶來了方便，學(xué)生學(xué)習(xí)這課讓別人為自己提供服務(wù)感到容易，可自己為別人提供服務(wù)就感到困難，很難理解人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系。
教材簡(jiǎn)析：《我們的生活需要誰》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元第一主題，教學(xué)這一課，主要讓學(xué)生知道人們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便。初步感受社會(huì)生活中人與人之間相互依賴的關(guān)系。體驗(yàn)為別人提供服務(wù)和別人為自己提供服務(wù)后的感受。理解勞動(dòng)沒有貴賤之分，發(fā)自內(nèi)心的尊重并感謝勞動(dòng)人民，感受生活，學(xué)習(xí)做人。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)方法：快樂引導(dǎo)法，討論辨析法，分組活動(dòng)法，游戲表演法。
教學(xué)手段：課前調(diào)查、體驗(yàn)，互動(dòng)教學(xué) ，直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 課前讓學(xué)生留意觀察自己一天的生活，想一想自己的各項(xiàng)活動(dòng)都涉及了哪些人的服務(wù)，并把觀察結(jié)果以自己喜歡的形式記錄下來。
2、 周末學(xué)生自由結(jié)合成小組，體驗(yàn)自己喜歡或熟悉的一個(gè)行業(yè)的一天生活，并排練表演。
3、 ppt課件。
教學(xué)過程：
板塊一：激趣導(dǎo)入，承接生活
1、由《幸福拍手歌》揭開本課課堂的帷幕。
（教師與孩子們載歌載舞，營(yíng)造一種快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍。）
2、師生交流。
師：劉老師今天能和大家一起上課感到非常地高興，因?yàn)榇蠹医o了老師無限的支持和鼓勵(lì)。你快樂嗎？
生：快樂！
師：為什么？是誰給你們的生活帶來了方便和快樂？
生：……
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到身邊親近的人，如：爸爸、媽媽、朋友等，為下一個(gè)板塊做鋪墊。）
板塊二：調(diào)查反饋，聯(lián)系生活
1、師：在我們的生活中，除了親近的人給我們的生活帶來了快樂，還有嗎？讓我們一起走入生活去看看吧！
（播放調(diào)查錄像，將生活拉進(jìn)課堂，讓學(xué)生們的認(rèn)識(shí)建立在生活的基礎(chǔ)上。）
2、學(xué)生觀察后聯(lián)系到自己生活中的一天接觸到的服務(wù)行業(yè)，全班交流反饋。
（初步感知到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，從事各行各業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)給人們生活帶來便利。）
3、小結(jié)：我們的生活需要誰？（板書課題）
（啟發(fā)學(xué)生階段小結(jié)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的答案挑選性板書）
4、可有一個(gè)同學(xué)說他的一天不需要任何人為他服務(wù)，（出示課件：一位在看電視的同學(xué)；畫外音：我在家里看電視，我不要?jiǎng)e人為我服務(wù)。）你同意他的說法嗎？
預(yù)設(shè)學(xué)生聯(lián)想到幕后的演員、導(dǎo)演等，發(fā)電廠的工人、造電視的工人等等幕后為我們服務(wù)的人。
5、教師小結(jié)：其實(shí)看似簡(jiǎn)單的休息生活背后，有許多我們看不見的人間接的為我們默默無聞的提供著服務(wù)，豐富著我們的生活。
6、接著引出一組圖片：一件衣服的自述。
畫外音：我是一件漂亮的成衣，別看我現(xiàn)在這么漂亮，我最開始是一粒種子，在農(nóng)民伯伯的精心照料下，我長(zhǎng)大了，并且結(jié)出了雪白雪白的棉花；接著我被送到了紡織廠，由紡織廠的阿姨將我紡成線，織成布；再由印染廠的叔叔阿姨們給我染上五彩的顏色，印上流行的圖案；之后我又來到了服裝廠，由服裝設(shè)計(jì)師和裁縫的合作，才有了今天的我。
（著重顯示有一件衣服聯(lián)想到的服務(wù)行業(yè)中勞動(dòng)者的名稱。由此進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生由自己身邊的一樣事物聯(lián)想到的更多的行業(yè)的勞動(dòng)者。）
師：你由眼前的一樣事物聯(lián)想到了哪些為我們服務(wù)的人？
（引導(dǎo)學(xué)生由室內(nèi)的任何一樣物品聯(lián)想，如：粉筆、電棒、課桌、書本、教學(xué)樓……）
師：他們?yōu)槲覀兊纳顜砹嗽鯓拥姆奖悖?/p>
（目的在于拓展思維，使學(xué)生更深刻地感受到我們的生活當(dāng)中需要更多的勞動(dòng)者，我們的生活需要他們。）
板塊三：假如沒有…….
1、（停頓片刻）可是，孩子們，假如有一天，忽然沒有了這些人的工作，（鼠標(biāo)點(diǎn)擊課件）我們的生活又會(huì)是什么樣子呢？
2、和同桌一起討論討論吧！（教師分頭提示，哪一個(gè)小組準(zhǔn)備哪一個(gè)主題。）
3、知道大家有很多話要說，老師專門為大家準(zhǔn)備了畫紙，趕快把你們想到的畫下來吧！
4、學(xué)生繪畫。教師指導(dǎo)。
5、集體交流，展示繪畫。
（發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，讓思品與其他學(xué)科結(jié)合起來，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生在繪畫的過程中發(fā)揮想象，意識(shí)到每一個(gè)行業(yè)的重要性，初步感受人們?cè)谏鐣?huì)生活當(dāng)中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存的關(guān)系。）
6、總結(jié)：你們回答得真好，知道得真多。我們生活需要各行各業(yè)的人們以及他們付出的勞動(dòng)。社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活是由各行各業(yè)構(gòu)成的，每個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)都是從某個(gè)方面以某種特定方式為社會(huì)服務(wù)的，離開任何一個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)，社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)都會(huì)受到影響，甚至?xí)股鐣?huì)陷入混亂。（同時(shí)完善板書：相互依賴，相互服務(wù)）
板塊四：角色體驗(yàn)，再現(xiàn)生活
1、課前請(qǐng)大家體驗(yàn)了自己喜歡或熟悉的一個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者的一天，小組討論并做一下簡(jiǎn)單準(zhǔn)備，稍候向大家展示你的體驗(yàn)結(jié)果。
2、小組討論演練，教師詢問準(zhǔn)備充分的小組并作指導(dǎo)。
3、請(qǐng)兩組表演，每小組表演完畢談自己體驗(yàn)感受，其他學(xué)生談?dòng)^后感。
（課堂建立在生活的基礎(chǔ)上，不怕孩子們沒話可說；課堂中的體驗(yàn)活動(dòng)的再現(xiàn)，不怕孩子們不感興趣。此時(shí)，每個(gè)行業(yè)的辛苦和各個(gè)行業(yè)間相互的生存關(guān)系已在孩子們的頭腦中構(gòu)建了清晰的圖像。）
版塊五：渲染氣氛，感情升華
1、師：是啊，孩子們，通過體驗(yàn)，我們更深刻地體會(huì)到了各行各業(yè)的工作人員的辛苦，他們?cè)谧约浩椒驳膷徫簧闲燎趧诼担瑹o怨無悔。看！他們來了――
（課件：各行各業(yè)勞動(dòng)者的圖片，背景音樂《感謝你》）
2、教師即興創(chuàng)編小詩《世界因?yàn)槟恪贰?/p>
（醫(yī)生圖）因?yàn)槟悖刮覀兊纳眢w更加健康；
（消防員）因?yàn)槟悖刮覀兊纳?cái)產(chǎn)得到了保障；
（教師圖）因?yàn)槟悖沟萌祟愇拿鞯靡詡鞒校?/p>
（組 圖）世界因?yàn)槟阕兊酶雍椭C美好！
3、師：同學(xué)們，此時(shí)你想對(duì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者說些什么？
生：謝謝！
師：讓我們一起衷心的對(duì)他們說一聲——謝謝！
板書設(shè)計(jì)：略
教學(xué)點(diǎn)評(píng)
劉老師執(zhí)教這一課準(zhǔn)備充分，學(xué)生課前的觀察，教師課前的跟蹤調(diào)查，為這一節(jié)課順利進(jìn)行做了鋪墊。在這一過程中引導(dǎo)學(xué)生了解教學(xué)主題、接受本課主題教學(xué)的教育。教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)，開發(fā)本地區(qū)教育資源，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解了我們的社會(huì)離開了哪一行都不行，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都在為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為每一個(gè)社會(huì)成員服務(wù)。認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。
執(zhí)教教師： 劉紅云
獲獎(jiǎng)情況： 獲教育部課程教材研究發(fā)展中心“全國(guó)首屆新課程小學(xué)優(yōu)秀課例評(píng)選 ”三等獎(jiǎng)
我們的生活需要誰 篇4
識(shí)和感受。
2.制作課件。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出話題
師：同學(xué)們，在家里是誰來照顧我們的生活，在學(xué)校呢？
其實(shí)，除了父母和老師，社會(huì)上各行各業(yè)的勞動(dòng)者每天都帶給我們很多的方便，老師就曾有過這樣的經(jīng)歷。那是幾星期前的一個(gè)星期天，老師要趕到濟(jì)源一中去聽專家報(bào)告會(huì)，可早上起來，外邊下著瓢潑大雨，沒辦法騎車，又等不到公交車，眼看時(shí)間就要到了，我真是心急如焚。這時(shí)，一輛出租車開了過來才解了我的燃眉之急。
我想，幸虧有這位出租車司機(jī)，我才能及時(shí)趕到，要不然，那么好的報(bào)告會(huì)我可聽不成了。我非常感謝這位出租車司機(jī)，我覺得我的生活離不開他。
二、調(diào)查交流，自主體驗(yàn)
師：同學(xué)們，課前我請(qǐng)大家觀察自己一天的生活，調(diào)查“我們的生活需要誰” 請(qǐng)把調(diào)查表拿出來，先在小組里把自己的調(diào)查結(jié)果說給同學(xué)聽。
（學(xué)生在小組里交流）
師：誰愿意把調(diào)查結(jié)果講給大家聽？
小結(jié)：原來，一天中有這么多人都在為我們服務(wù)，生活在社會(huì)大家庭里，我們真是太幸福了。
活動(dòng)一：假如沒有清潔工
師：生活中，我們每天都會(huì)制造很多垃圾，那么清潔工對(duì)于我們來說，就顯得尤為重要了。剛才，我聽同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)，有很多人也說到了清潔工，那么，你們平時(shí)留心過清潔工的工作嗎？
（學(xué)生回答，觀看圖片，觸及心靈）
師：我想問問大家，假如沒有清潔工，那我們的生活會(huì)是什么樣的呢，請(qǐng)大家來想象一下。（指名說，然后看圖片）
師：是啊，清潔工的工作看似平凡，我們卻一刻也離不開他們，尤其是我們濟(jì)源現(xiàn)在正在創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市，清潔工就更忙了，讓我們?yōu)樗麄兊男量喙ぷ鞫恼瓢桑?
活動(dòng)二：我當(dāng)服務(wù)員
師：說完清潔工，老師不禁又想起了飯店的服務(wù)員（圖片展示服務(wù)員的工作）。老師有一次到鄭州聽課，一天中午到一家飯店吃飯，當(dāng)時(shí)人特別多，我正要離開，服務(wù)員過來了，她特別熱情，又是找座位，又是介紹菜譜，雖然在外地，我卻感受到了親人般的溫暖。那么，你們?cè)?jīng)被服務(wù)員招待過嗎？（生介紹）
師：今天，咱們也來當(dāng)當(dāng)服務(wù)員，好嗎？誰愿意做這份光榮的工作？（生在老師引導(dǎo)下扮演服務(wù)員的角色，給顧客倒水、端菜。）
活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生談感受。
小結(jié)：當(dāng)我們?cè)陲埖昃筒偷臅r(shí)候，也許從沒有想過，站在我們身邊的服務(wù)員，他們默默無聞，卻給我們帶來了極大的方便，讓我們?cè)俅胃兄x他們。
活動(dòng)三：動(dòng)畫配音
師：同學(xué)們，咱們都有在家休息的時(shí)候，休息在家時(shí)你喜歡干什么？（生答，當(dāng)答出看電視時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)）
師：休息時(shí)，坐在沙發(fā)上看電視，是件多么愜意的事呀。看來即使是休息在家時(shí)，也需要電視節(jié)目來豐富我們的生活。那我們喜歡看的節(jié)目就這樣直接從電視里放出來嗎？（生自由表述）
師：原來是這樣。那你們現(xiàn)在想不想看一段動(dòng)畫片？
師：（《大耳朵圖圖》錄像片段）這是什么片子？
師：看來大家對(duì)這部動(dòng)畫片非常熟悉，誰想給他們配音？
（指名上臺(tái)，稍做準(zhǔn)備然后配音）
師：（問配音學(xué)生）自己感覺怎么樣？（同桌合作配音）
師：你們知道什么叫“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”了吧？（出示配音現(xiàn)場(chǎng)圖片）這是專業(yè)演員的配音現(xiàn)場(chǎng)，他們先得作20多天準(zhǔn)備，才能走進(jìn)錄音棚。雖然在熒幕上我們看不見他們，但這些配音演員用自己惟妙惟肖的聲音給我們大家?guī)砹藲g樂。