加、減法估算 教案
四、聯系實際,學以致用
1、估算參加運動會的人數
①我們學校馬上要開運動會了,為了保證運動會能正常進行,順利召開,教師們正在進行積極的準備工作。這是我們二年級參加比賽的人數。(出示)
跑 步 的38人,打球的29人,轉呼啦圈的22人
②你從圖中得到了哪些數學信息?
③每一個運動員都有一個參賽號碼布,現在有61個號碼布,(板書:61)請你幫老師們估算一下夠用嗎?為什么?
學生可能回答:38人大約是40人,29人大約是30人,22人大約是20人,40+30+20=90,超過61人,所以不夠用。
學生也可能回答:40人加30人等于70人,不用加后面的就超過了61了,所以不夠用。
……
④不夠用,怎么辦?
⑤大約要買幾十個號碼布?
學生可能回答:大約買30個號碼布,因為40+30+20=90(人),現在有61個,大約要買30個就夠了。
小結:同學們估算的很好,我代教師們謝謝大家。
(一題兩用,給學生一個鍛煉的機會,培養他們的創新和應用能力。)
2、估算啦啦隊的人數
除了參加比賽的運動員外,我們每個班還要派出啦啦隊(出示情景圖:051班39人,052班42人),兩個班合起來大約有多少人?
①看圖,說說你看到了哪些數學信息?
②那個詞是關鍵詞?“大約”是什么意思?
③兩個班合起來大約有多少人,你是怎樣估算的?
④匯報。
師:有這么多的同學做啦啦隊,相信運動會一定會開的很精彩。
(學生通過進一步的練習,運用自己所學的知識解決生活中的簡單問題,體現數學的價值。)
3、估算轉呼啦圈的個數。
師:有個叫小亮的小朋友他報的項目是轉呼啦圈,這一段時間來他在練習轉呼啦圈。
出示:小亮計劃三天轉100個,昨天轉了29個,今天要轉42個,兩 天大約轉了( )個。小亮第三天大約還要轉( )個。
(練習的設計貼近學生的生活,充滿情趣,學以致用,加深對所學知識的理解,體現了數學來源于生活,又服務于生活的教育觀念。)
4、猜數游戲
師:還記得去年的運動會嗎?我們班的小麗同學在轉拉圈的項目中取得了一等獎呢!下面我們來做個猜數游戲,我想把這個上臺與老師合作的機會給她。(請小麗同學到講臺上,老師給她一張卡片,讓她先讀一讀,然后舉起卡片讀給大家聽。)
小麗:我有20多枝水彩筆。
師:今天老師又獎給她一盒水彩筆,有多少枝呀?(教師拿一盒12支的水彩筆送給小麗)
小麗:12枝。
師:請你們猜猜小麗大約有多少只水彩筆?
學生可能回答:有30多枝,因為小麗原來有20多枝,老師又獎給她12枝,合起來是30多枝。
學生也可能回答:有40多枝。因為小麗有20多枝,可能是21、22枝,也可能是28、29枝,如果是28、29枝,加上12枝,大約是40枝了。
師:你真是愛動腦筋的孩子,我們為他的精彩的回答鼓鼓掌!
(這一開放性的活動使學生的思維得以釋放,把學生的個性發揮得淋漓盡致,數學課堂充滿生機與活力,學生在活動中學習,在游戲中獲得成功的體驗。)
五、應用知識,體驗成功
1.比賽結束后,為了表彰這次運動員出色的表現,我們班準備用60元錢的班費作獎金,可這些運動員不僅愛體育,為我們班贏得了榮譽,而且也非常的有愛心,他們說要用這60元獎金去買一些禮品送給孤兒院的小朋友們。送些什么好呢?讓我們一起去商店看看吧。
2.出示貨架:12元的奶粉、19元的書、24元的書包、11元的鋼筆、19元的羽毛球拍、38元的玩具