加、減法估算 教案
四、聯系實際，學以致用
1、估算參加運動會的人數
①我們學校馬上要開運動會了，為了保證運動會能正常進行，順利召開，教師們正在進行積極的準備工作。這是我們二年級參加比賽的人數。（出示）
跑 步 的38人，打球的29人，轉呼啦圈的22人
②你從圖中得到了哪些數學信息？
③每一個運動員都有一個參賽號碼布，現在有61個號碼布，（板書：61）請你幫老師們估算一下夠用嗎？為什么?
學生可能回答：38人大約是40人,29人大約是30人,22人大約是20人，40+30+20=90，超過61人，所以不夠用。
學生也可能回答：40人加30人等于70人，不用加后面的就超過了61了，所以不夠用。
……
④不夠用，怎么辦？
⑤大約要買幾十個號碼布？
學生可能回答：大約買30個號碼布，因為40+30+20=90（人），現在有61個，大約要買30個就夠了。
小結：同學們估算的很好，我代教師們謝謝大家。
（一題兩用，給學生一個鍛煉的機會，培養他們的創新和應用能力。）
2、估算啦啦隊的人數
除了參加比賽的運動員外，我們每個班還要派出啦啦隊（出示情景圖：051班39人，052班42人），兩個班合起來大約有多少人？
①看圖，說說你看到了哪些數學信息？
②那個詞是關鍵詞？“大約”是什么意思？
③兩個班合起來大約有多少人，你是怎樣估算的？
④匯報。
師：有這么多的同學做啦啦隊，相信運動會一定會開的很精彩。
（學生通過進一步的練習，運用自己所學的知識解決生活中的簡單問題，體現數學的價值。）
3、估算轉呼啦圈的個數。
師：有個叫小亮的小朋友他報的項目是轉呼啦圈，這一段時間來他在練習轉呼啦圈。
出示：小亮計劃三天轉100個，昨天轉了29個，今天要轉42個，兩 天大約轉了（ ）個。小亮第三天大約還要轉（ ）個。
（練習的設計貼近學生的生活，充滿情趣，學以致用，加深對所學知識的理解，體現了數學來源于生活，又服務于生活的教育觀念。）
4、猜數游戲
師：還記得去年的運動會嗎？我們班的小麗同學在轉拉圈的項目中取得了一等獎呢！下面我們來做個猜數游戲，我想把這個上臺與老師合作的機會給她。（請小麗同學到講臺上，老師給她一張卡片，讓她先讀一讀，然后舉起卡片讀給大家聽。）
小麗：我有20多枝水彩筆。
師：今天老師又獎給她一盒水彩筆，有多少枝呀？（教師拿一盒12支的水彩筆送給小麗）
小麗：12枝。
師：請你們猜猜小麗大約有多少只水彩筆？
學生可能回答：有30多枝，因為小麗原來有20多枝，老師又獎給她12枝，合起來是30多枝。
學生也可能回答：有40多枝。因為小麗有20多枝，可能是21、22枝，也可能是28、29枝，如果是28、29枝，加上12枝，大約是40枝了。
師：你真是愛動腦筋的孩子，我們為他的精彩的回答鼓鼓掌！
（這一開放性的活動使學生的思維得以釋放，把學生的個性發揮得淋漓盡致，數學課堂充滿生機與活力，學生在活動中學習，在游戲中獲得成功的體驗。）
五、應用知識，體驗成功
1.比賽結束后，為了表彰這次運動員出色的表現，我們班準備用60元錢的班費作獎金，可這些運動員不僅愛體育，為我們班贏得了榮譽，而且也非常的有愛心，他們說要用這60元獎金去買一些禮品送給孤兒院的小朋友們。送些什么好呢？讓我們一起去商店看看吧。
2.出示貨架：12元的奶粉、19元的書、24元的書包、11元的鋼筆、19元的羽毛球拍、38元的玩具