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“平移”教學設計

“平移”教學設計

師:如果我們想要知道在這幅圖上船向左平移了多遠,你有什么好辦法嗎?

生:用格尺量、用繩子量等。

師:如果用尺子量,每個學生都要到這幅圖上來量很不方便,為了讓所有的學生坐在下面就能操作,老師給這幅圖配上了格子紙,我們可以用數格子的方法,弄清船到底向左平移了幾個格?

師:(指出出發的位置和到達的位置)請你們試著數一數小船向左平移了幾個格?(答案很可能不一樣,出現爭議)現在同學們的答案不統一,那就讓我們一起來數一數小船到底向左平移了幾個格吧!再數格子之前老師告訴你們一個小竅門,你們可要認真聽呀。要想數的準確必須要先選準一個觀察點,看這個觀察點向左平移了幾個格,也就是小船向左平移了幾個格。我們來試一試吧!我們要先選一個觀察點,我們就先以桅桿上的這個紅燈為觀察點,一起來數一數船向左平移了幾個格,行嗎?這個點是出發點,船還沒有移動,應該從它前面的一個格數起,請同學們看好屏幕,跟著老師一起大聲數。這個紅燈向左平移了8個格,也就是我們的小船向左平移了8個格。

師:誰能完整地說一遍“紅燈向左平移了8個格,也就是小船……”。

師:還記得剛才老師教給你們的小竅門嗎?那就是先選一個觀察點,看這個點向左平移了幾個格,也就是小船向左平移了幾個格。

師:船上還有很多物體,請同學們拿出第一張題卡,選一個自己喜歡的物體作為觀察點,再來數一數船向左平移了幾個格?

師:你選的是哪一個物體,請你完整地說一遍“我以……為觀察點,數出小船向左平移了……”誰和他選的觀察點不一樣,再來說一說。

師:同學們數的非常準確。就在我們數格子的時候,我們的兩位朋友發生了爭論,我們聽聽看到底怎么回事?(課件播放:我站在船頭,你站在船尾,我平移的距離比你長。不對,不對,咱倆平移的距離一樣長。)

師:現在就請你們來評評理,到底誰說得對呢?同學們可以看著第一張題卡再來數一數。

生:藍貓說得對,他倆平移的距離一樣長。

師:為什么他們平移的距離一樣長呢?

生:因為他們在同一條船上。

小結:對了。只要是在這條船上,不管是哪一個點或物體,都是向左平移了8個格,與船本身平移的距離是一樣的。所以我們以后數一個圖形或物體平移了幾格,只要在這個圖形或物體上找到一個觀察點,看這個點平移了幾個格,這個圖形或物體就平移了幾個格。

三、體驗成功、實踐新知

師:我們的船*岸了,哪才是我們停泊的地方呢?請同學們拿出第二張題卡,誰來念一下第1題的要求。小船向右平移4格的后得到的圖形就是我們停泊的地方,請同學們用彩筆認真涂好。(實物投影展示結果)

師:船停好了,我們一起上島吧!來到了智慧島,藍貓和淘氣被島上美麗的景色吸引了,準備在這長住一段時間,搭建了一個活動住房,可以隨時搬到更美的地方。看它們搬了一次家,你知道這是向哪個方向平移了幾格嗎?

師:這次是向什么方向平移了幾個格?

師:藍貓和淘氣還向其它兩個方面分別平移了一次,請同學們拿出第三張卡,仔細數一數,把答案填上。(課件驗證答案)

師:你們非常聰明,數得很準確,那你們想幫它們搬一次家嗎?小組長拿來出第四張卡,請小組同學合作一起給小房子平移一次。注意進行平移時我們要先找好房子的幾個點,數清格子再平移,平移后房子的大小不能改變。(學生小組合作)

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