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《分糖果》教學(xué)實(shí)錄

《分糖果》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)內(nèi)容
《分糖果》是北師版教材二年上冊(cè)第四單元“分一分與除法”第3課,教材36-37頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作,感受分法的多樣性與合理性。
2.體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程,獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。
3.經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)通過具體操作,感受大數(shù)目物品平均分方法的多樣化與合理性。
教學(xué)難點(diǎn)如何組織有效的小組活動(dòng),在實(shí)踐和交流中,培養(yǎng)優(yōu)化策略的意識(shí)和能力。
學(xué)生準(zhǔn)備小棒(每人20根),圓片(每人5個(gè))
教師準(zhǔn)備
分糖果掛圖,分糖果記錄表(4~5張),分小棒記錄棒表格(每組1張),豆子(同桌1袋),黑色彩筆,磁扣若干。
教學(xué)流程一、情境引入,提出問題。
師:星期天,幾位小朋友到樂樂家做客,樂樂拿出了一些糖果與大家分享。可是遇到難題了,他們不知怎么分了,怎么你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?br>生:愿意。
內(nèi)容。教材二年上冊(cè)第四單元“分一分與除法”的
師:這節(jié)課我們和樂樂一起分糖果。(板書課題:分糖果)
師:我們一起去看看當(dāng)時(shí)的情景。(板貼主題圖)
師:仔細(xì)觀察圖片,從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
生1:我知道了圖中還有20塊糖果。
生2:我來補(bǔ)充,圖上有5個(gè)小朋友。
師:根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
生:我提的問題是“如果把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分幾塊?”
師:這正是樂樂遇到的難題,接下來,我們一起來解決這個(gè)問題。(板書問題)
二、動(dòng)手操作,解決問題。
1.活動(dòng)前想一想
師:你想怎么解決這個(gè)問題?
生1:分一分就知道了。
生2:沒有糖果怎么分?
生3:用我們手中的圓片、小棒等代替糖果分一分。
師:我們就用5個(gè)圓片代替5個(gè)小朋友,用20根小棒代替20塊糖果。先想想你準(zhǔn)備怎樣分?然后,動(dòng)手分一分吧。
2.活動(dòng)中分一分。
學(xué)生獨(dú)立分一分,教師走入其中,幫助操作有困難的孩子,了解到學(xué)生有的四次分完,也有的兩次分完,還有的一次分完。與個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)單交流,先分完的孩子相互說一說分的過程。
3.記錄活動(dòng)過程。
(1)示范記錄。
請(qǐng)一名多次分完的學(xué)生到前面做好展示準(zhǔn)備。
師:為了更清楚地呈現(xiàn)分的過程,我們可以記錄在表格上。(出示表格)
師:怎么填呢?
生1:第一行表示的是5個(gè)小朋友,第一列表示的是分的次數(shù),中間應(yīng)該填每次每個(gè)小朋友分到的小棒根數(shù)。
師:現(xiàn)在讓這名同學(xué)再擺一擺,我們一起幫他來記錄好嗎?
學(xué)生在展臺(tái)上邊操作邊介紹分的過程:我是先給每個(gè)小朋友1根,第二次又給每個(gè)小朋友2根,這樣分了四次,正好分完,每個(gè)小朋友就分到了4根。
師:現(xiàn)在通過觀察這個(gè)表格,你能了解這名同學(xué)分的過程和結(jié)果了嗎?
生1:用表格記錄更簡(jiǎn)便了。
生2:是的,表格比圖看得更清楚了。
(2)學(xué)生進(jìn)行記錄。
師:那其他同學(xué)想不想把自己分的過程記錄下來呢?
學(xué)生把自己分的過程記錄到書上36頁右下的表格中。
教師巡視,個(gè)別幫助,關(guān)注不同方法的學(xué)生是否是在記錄自己分的過程,為下面的多種方法交流做好準(zhǔn)備。適時(shí),請(qǐng)不同方法的學(xué)生到板前填表。
(分法一(剛才示范記錄的方法),分法二,每次分2個(gè),兩次分完;分法三,第一次每人分3個(gè),第二次每人分一個(gè);分法四:每人分4個(gè),一次分完。)
4、活動(dòng)后交流比較。
4頁,當(dāng)前第11234
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