《分糖果》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)內(nèi)容《分糖果》是北師版教材二年上冊(cè)第四單元“分一分與除法”第3課，教材36-37頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2.體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。
3.經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)通過具體操作，感受大數(shù)目物品平均分方法的多樣化與合理性。
教學(xué)難點(diǎn)如何組織有效的小組活動(dòng)，在實(shí)踐和交流中，培養(yǎng)優(yōu)化策略的意識(shí)和能力。
學(xué)生準(zhǔn)備小棒（每人20根），圓片（每人5個(gè)）
教師準(zhǔn)備
分糖果掛圖，分糖果記錄表（4~5張），分小棒記錄棒表格（每組1張），豆子（同桌1袋），黑色彩筆，磁扣若干。
教學(xué)流程一、情境引入，提出問題。
師：星期天，幾位小朋友到樂樂家做客，樂樂拿出了一些糖果與大家分享。可是遇到難題了，他們不知怎么分了，怎么你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?br>生：愿意。
內(nèi)容。教材二年上冊(cè)第四單元“分一分與除法”的
師：這節(jié)課我們和樂樂一起分糖果。（板書課題：分糖果）
師：我們一起去看看當(dāng)時(shí)的情景。（板貼主題圖）
師：仔細(xì)觀察圖片，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生1：我知道了圖中還有20塊糖果。
生2：我來補(bǔ)充，圖上有5個(gè)小朋友。
師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生：我提的問題是“如果把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾塊？”
師：這正是樂樂遇到的難題，接下來，我們一起來解決這個(gè)問題。（板書問題）
二、動(dòng)手操作，解決問題。
1.活動(dòng)前想一想
師：你想怎么解決這個(gè)問題？
生1：分一分就知道了。
生2：沒有糖果怎么分？
生3：用我們手中的圓片、小棒等代替糖果分一分。
師：我們就用5個(gè)圓片代替5個(gè)小朋友，用20根小棒代替20塊糖果。先想想你準(zhǔn)備怎樣分？然后，動(dòng)手分一分吧。
2.活動(dòng)中分一分。
學(xué)生獨(dú)立分一分，教師走入其中，幫助操作有困難的孩子，了解到學(xué)生有的四次分完，也有的兩次分完，還有的一次分完。與個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)單交流，先分完的孩子相互說一說分的過程。
3.記錄活動(dòng)過程。
（1）示范記錄。
請(qǐng)一名多次分完的學(xué)生到前面做好展示準(zhǔn)備。
師：為了更清楚地呈現(xiàn)分的過程，我們可以記錄在表格上。（出示表格）
師：怎么填呢？
生1：第一行表示的是5個(gè)小朋友，第一列表示的是分的次數(shù)，中間應(yīng)該填每次每個(gè)小朋友分到的小棒根數(shù)。
師：現(xiàn)在讓這名同學(xué)再擺一擺，我們一起幫他來記錄好嗎？
學(xué)生在展臺(tái)上邊操作邊介紹分的過程：我是先給每個(gè)小朋友1根，第二次又給每個(gè)小朋友2根，這樣分了四次，正好分完，每個(gè)小朋友就分到了4根。
師：現(xiàn)在通過觀察這個(gè)表格，你能了解這名同學(xué)分的過程和結(jié)果了嗎？
生1：用表格記錄更簡(jiǎn)便了。
生2：是的，表格比圖看得更清楚了。
（2）學(xué)生進(jìn)行記錄。
師：那其他同學(xué)想不想把自己分的過程記錄下來呢？
學(xué)生把自己分的過程記錄到書上36頁右下的表格中。
教師巡視，個(gè)別幫助，關(guān)注不同方法的學(xué)生是否是在記錄自己分的過程，為下面的多種方法交流做好準(zhǔn)備。適時(shí)，請(qǐng)不同方法的學(xué)生到板前填表。
（分法一（剛才示范記錄的方法），分法二，每次分2個(gè)，兩次分完；分法三，第一次每人分3個(gè)，第二次每人分一個(gè)；分法四：每人分4個(gè)，一次分完。）
4、活動(dòng)后交流比較。