《分糖果》教學實錄
組3：那不也是先想到分10根，然后又分的2根嗎？
組4：對呀！我們就想第一次多分些，剩下的少，接下來不是好分嗎。
組1：是呀，你們幾個小組都是先分的10根，這樣便于口算。每人分10根，4個10就是40，還剩10根。我們原來的分法太慢了。
師問組1：如果讓你們重新把50根小棒平均分給你們小組的小朋友，你們會怎么分？
組1：我們想第一次分10根，這樣分兩次就能分完。
師：你們能虛心學習別人的好方法，并及時反思，調整自己的方法，多么難得的學習態度呀！
師疑惑：可是你們都剩下2根，怎么不分了？
生1：再分就不一樣多了，就不是平均分了。
生2：剩下的根數不夠4根了，當然不能再分了。
師：我們還有一個小組是6個人的，請你們說一說分的過程。
組5：我們是先每人分10根，發現不夠分。于是，每人分9根，還是不夠分。直到每人分8根時，分掉48根，剩余2根。結果是每個小朋友分到8根，還剩2根。
組5：我覺得這個小組分得很好，先用10試試，不行再改。雖然人多，分的也很快！
師小結：看來，無論分的數目小還是數目大，我們都可以把它們平均分成幾份。在平均分的時候，可能正好分完，也可能有剩下的，有剩下的時候，我們要注意還能不能繼續分下去。例如我們可以把20平均分成5份，每份是4；我們可以把50平均分成4份，每份12還剩2個。平均分時可以用乘法口訣來幫助我們分得快一些；也可以根據總數和份數各是多少，第一次盡可能地多分一些，使剩下的少一些，這樣分的次數會變少。
四、數學游戲，活動延續
師：進行了兩個活動，同學們有些累了吧？下面我們來玩個游戲怎么樣？
1、明確游戲規則。
師：想玩游戲，要先知道游戲規則。請同學們自讀書上37頁的游戲規則。（生自讀書。）
師：讀懂了嗎？誰愿意和老師來進行這個游戲？
指一名生出來，師讓生先抓。
生1：我抓了6粒，能平均分成3份，所以我得了3分。
生2：得5分，因為6粒不但可以平均分成3份，得3分，還可以平均分成2份，得2分。一共得5分。
師：原來她得了5分呀！那我可要多抓一些豆子，追上她。
師抓豆子，不小心掉地上一粒。撿起來，一數共是23粒。
師：我得了幾分？
學生隨即都笑了：既不能平均分成2份，也不能平均分成3份，所以老師得0分。
師：看來，多抓不一定得分就多，關鍵看能不能平均分成2份或3份。同學們的手小，不要抓得太多，以免掉到地上去。
2、學生同桌游戲。
學生游戲。教師參與活動中，指導、幫助進行。
活動中，一生告狀：我同桌數著抓。
師：你為什么要先數一數呢？
生：我想抓6粒，或者是雙數的，這樣一定能平均分。
師：你肯動腦筋，發現了快速致勝的竅門。不過，還是要按游戲規則進行，“抓一把”，要隨意去抓。
游戲后請一組生進行匯報。
師：這個數學游戲有趣嗎？還想玩嗎？課后可以和家長、同學繼續進行。
五、總結收獲，課后延伸
師：這節課我們進行了許多分一分的活動，都是怎樣分的？從中，你有什么新的收獲？
生1：這些活動都是在平均分，而且我知道了平均分物品時，有時能正好分完，有時還會有剩余的，不能再分了。
生2：可以利用乘法口訣幫助快速地完成分一分的任務。
……
師：這正是我們這節課的主要內容——大數目的平均分（板書副標題）。
師：你在哪方面覺得有困難？