《買書》教學設計、反思及點評
師：一組你們愿意嗎？（一組回答：愿意！）
師：其他組同學你們有什么想法嗎？
其他組學生搶答：我們也幫他們組抄一份。
2.開展個人和小組的調查統計活動。（通過個人與小組的調查活動，體驗在收集數據時的認真負責、實事求是的態度，同時培養小組合作的意識與能力。）
師：無論選擇哪種方法調查，首先都要先做什么工作？
生1：調查小組的情況。
生2：每個人最喜歡哪個圖標。
師：請大家按以下步驟進行調查活動：
(1) 請你選出最喜歡的圖標，并在記錄表中自己座位號的方格中畫“√”。
(2) 按照畫“√”的內容，從小籃中選出圖標投票。
(3) 再以小組為單位統計本組情況，填出統計表。
(4) 各組按照剛才確定的統計方法，收集全班的調查數據，整理數據，并繪制全班的統計圖表。（學生認真負責地在有序的學習氛圍中共同合作進行統計。）
3.展示、交流各組繪制的統計圖表，互相反饋，進行訂正。
師：你們組的統計有錯，可能在哪里出了差錯？
生1：我想是把數讀錯了。
生2：那也不一定。
生3：還有可能是我們畫統計圖時畫錯了，數得也就不對了。
師：錯了沒關系，我覺得應提醒大家注意一點。
生：(搶答)統計的每一步都要仔細。
生4：(補充)我覺得大家共同完成一件事，每個人都要認真仔細。
師：咱們現在用舉手的方式驗證一下，讓出錯的組再統計一次。
4.根據制成的統計圖表進行數據分析，作出推斷。
師：通過這個統計活動，你知道了什么？
生1：我知道全班喜歡小兔的人數最多，喜歡小娃娃的人數最少。
生2：我知道喜歡小熊的人數和喜歡魔術師的人數差不多，只差3人。
生3：我把喜歡各種圖標的人數加起來：10＋1＋12＋7＝30，正好是我們班的人數，說明今天我們統計了30個人。
師：今天進行統計的目的是為班級“月評比表”選擇一個大家最喜歡的圖標，統計的結果表明，應該選擇哪個圖標？
生：（異口同聲）小兔。
（三）全課小結
師：在今天的學習中你有什么收獲？
生1：統計出全班同學喜歡小兔的人數最多，那我們就選小兔作為“月評比表”中的圖標。
師：統計的結果和誰想的一樣？（一樣的同學高興地舉手。）可是還有許多同學不太滿意。沒有選中你喜歡的圖標的同學能說說你有什么想法嗎？你會不會不高興呀！
生2：不會。因為多數同學喜歡小兔這個圖標，少數要服從多數這才比較合理。
生3：通過統計我還知道做事情要認真。
生4：小組合作要分工明確，同學合作要認真。
生5：我們組在統計的時候別的組給我們組提供了調查資料，我們很感謝他們。
師：大家齊心協力，互相幫助就能做好每件事情，我也很高興。以后每個月的評比表都需要圖標，咱們按照統計的情況依次進行選用好嗎？（全班同學高興地一致通過。）
〖教學反思〗
通過走進新課程，使我感受到教學中有許多有價值的東西是以往教師沒有關注的。那就是人的個性、情感、態度等方面的發展，而在教學改革中使我深深體會到這些方面的發展，直接關系著學生的知識與能力的形成。因此，令我思考的是作為教師應以一種什么樣的全新的教學方式來帶動學生的學習方式，使師生在學習過程中產生一種互動，從而達到共同發展的目的。