《買書》教學(xué)設(shè)計、反思及點評
在這一理念指導(dǎo)下，本課以個人、小組、全班三結(jié)合的方式，開展調(diào)查與統(tǒng)計活動，人人參與體驗收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)與分析數(shù)據(jù)的全過程。由于我們一直在搞階段評比活動，為“月評比表”選擇圖標也就成為了學(xué)生生活中的一件真實的事情。由學(xué)生通過統(tǒng)計確定圖標，他們無疑能感受到統(tǒng)計的作用與價值。這節(jié)課學(xué)生們不僅有知識、方法的收獲，更有同學(xué)間如何合作、自己如何對待做每件事情的態(tài)度等方面的收獲。我想這遠比只掌握數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法更有價值。
〖案例點評〗
數(shù)學(xué)課程標準中指出，學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，應(yīng)學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。本案例中，教師組織活動時，首先注意激發(fā)學(xué)生參與調(diào)查的興趣，當學(xué)生遇到意見不統(tǒng)一時，體會了統(tǒng)計的必要性，學(xué)生樂于參與活動；其次，注重全員參與和小組合作，讓學(xué)生充分地體驗統(tǒng)計的過程，從中學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法；最后，讓學(xué)生結(jié)合統(tǒng)計的情況進行分析，特別讓沒有選中自己圖標的學(xué)生談體會，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)會分析問題，更體會到自己是學(xué)習(xí)真正的主人，發(fā)揮了作為一個小公民的作用，使學(xué)生有公民意識。
點評人：王長義(天津河西區(qū)教研室)
〖編者點評〗
在一年級學(xué)習(xí)統(tǒng)計時，學(xué)生已經(jīng)對統(tǒng)計活動的全過程有所體驗，也積累了一定的統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。正是有了這個基礎(chǔ)，這節(jié)課學(xué)生才會表現(xiàn)得如此主動、出色。本冊的統(tǒng)計教學(xué)，側(cè)重在“怎樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)”與“分析數(shù)據(jù)作出推斷或決策”上。前者能體驗“與人合作”“實事求是”等價值觀與情感態(tài)度；后者能進一步體會統(tǒng)計的必要性。這節(jié)課學(xué)生們充分地發(fā)表了關(guān)于怎樣調(diào)查與合作的建議，令人印象深刻；他們在合作與交流中，的確獲得了正確的價值觀與積極的情感態(tài)度的體驗。在學(xué)生獲得尊重、信賴、民主、開放的課堂中，學(xué)生的潛能才可能得到充分發(fā)揮，他們的表現(xiàn)才會時常讓成人感到驚喜。