“認識方向”教學實錄及評析
評析:練習突破了過去“技能操練”的陳規,而變為了一個個“問題解決”的過程。學生們在解決實際問題中,不僅掌握了知識,而且提高了運用所學知識解決實際問題的能力。
(總結略)
總評:教學目標的定位,走出了數學知識技能的單行道,指向學生的全面發展,并且貫串在整個教學活動過程之中。結合方向位置在生活中的表現和反映,培養了學生用數學知識解決問題的意識。在觀察、操作、猜想、想像等學習活動中,培養了學生有序思考的意識,發展了學生的空間觀念。注重學生的情感體驗,使學生在數學學習中獲得成功的喜悅,鍛煉了克服困難的意志,樹立了學習自信心。學生在解決問題的過程中,學會與他人合作交流。
這節課的最大特點是:整個方向的認識都表現為學生的自主探索習得。教師為學生提供了從事數學活動的機會,讓學生經歷從現實到虛擬的情境中進行觀察、操作、實踐、猜測、想像、討論、交流。從而認識了方向和物體的空間位置。