《認識乘法》教學案例
師:請齊讀.
生齊讀:乘法.
師:4個2寫成乘法算式是這樣的,仔細看.
師板書:4x2 2x4
課件出示乘法的來歷.
2,指導讀寫.
師:乘號是這樣寫的,把加號稍稍轉動一下,請同學們拿出手來一齊書空,先右寫,再左寫.這就叫乘號,讀的時候讀作"乘",跟老師讀:乘.
讀算式.
師:2+2+2+2+表示4個2相加,4x2也表示4個2相加,所以他們的得數是一樣的.4乘2等于多少 (生答:8)板書:8.2x4等于多少呢 板書:8
師:我們把"x"號旁邊的數叫做乘數,板書:乘數,我們把計算的結果叫做積.板書:積,誰能說說2x4中2和4叫做什么,8叫做什么
生:2和4叫做乘法,8叫做積.
四,鞏固練習
1,練習1
師:同學們看這幅圖畫的是什么
生:同學們有跳繩.
生2:有4組小朋友在跳繩,每組有5個人.
師:你知道一共有幾個小朋友嗎 請同學們自己算一算.
提問
生:我算的加法算式是5+5+5+5=20(人)
生2:我算的乘法算式是4x5=20人或5 5x4=20人.
課件顯示算式.
師:這是幾個幾的和,你認識哪種方法更簡便
生:乘法.
師:是的,乘法比加法算起來更簡便.
2,練習2
出示另兩幅圖.
師:同學們你們看了什么 同桌互相說說吧.
提問
生:我看見了有3盒鋼筆,每盒有2支,有3個2支.
師:另一幅圖你看到了什么 你自己說一說吧.
提問
生:我看到了有2束花,每束5朵.
生2:我看到了有2個5
師:一共有幾支鋼筆,有幾朵花,你會算嗎 算算看.
生獨立計算.
[評:這兩個練習貼近乘法學習重點,學習幾個幾連加時怎樣用乘法來表示及計算.教師非常注重培養學生的觀察能力及表述能力的培養,讓學生在觀察中及表述中學生解答,學會分析.]
3,擺一擺
師:請左邊的小朋友拿出小圓片擺一擺,每堆擺2個,擺4堆.右邊的小朋友說一說他擺了幾個幾.
生:我的同桌擺了4個2.
師:一共有幾個圓片,請填有書.
提問
生:加法算式是2+2+2+2=8,乘法算式是2x4=8,4x2=8.
師:請右邊的小朋友拿出小圓片擺一擺,每堆擺4個,擺2堆.右邊的小朋友說一說他擺了幾個幾.
生:我的同桌擺了2個4.
師:請算一算一共擺了幾個.
生答(略)
師:通過這樣的擺一擺,算一算,你有什么有趣的發現,同桌討論討論.
提問
生1:我發現了結果是一樣的.
生2:加法算式不一樣.
師:怎么不一樣
生3:2+2+2+2=8 4+4=8
師:你知道為什么不一樣嗎
生:因為擺得不一平.我的同桌擺的是2個4,我擺的是4個2.
師:原來擺得不一樣,所以加法算式也會不一樣.我們還發現還有什么是一樣的
生:乘法算式是一樣的.
師:是的,雖然擺得不一樣,加法算式不一樣,但乘法算式是一樣的.
[評:通過擺一擺,使學習的形式更多元化更具體化.學生在擺中不但認識到乘的含義,而且在擺中培養了學生動手操作能力及口頭表述能力.通過兩種不同的擺法的比較,認識到加法與乘法的不同之處,攻破了學習難點.]
4,練習說乘法每部分的名稱.
師:請說出3x5=15各部份的名稱.
生說(略)
師:其他兩個算式請你跟同桌互相說說吧.
5,寫算式.
師:4乘5和5乘4寫作什么 請你自己寫一寫.
五,小結:同學們,通過今天的學習你學習到了些什么
生:我認識了乘法.
生2:我知道乘號是怎樣寫的.
生3:乘法算起來更簡便.
······
師:今天我們初步認識了乘法,生活中我們還有很多問題可以用乘法來解決的.
[評:課堂總結,讓學生整理學內容,概括性地復習學習要點.]