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求一個數比另一個數多幾的應用題

求一個數比另一個數多幾的應用題

教學內容:教材第21~22頁例10、“想想做做”,練習五第1~5題。
教學要求:使學生初步學會解答,體會數學與生活的聯系,初步培養學生分析推理和解決問題的能力。
教具學具準備:師生都準備5個□,7個○。
教學過程 :
一、復習鋪墊
1、老師照復習題擺出圖形。
(1)讓學生照復習題擺出圖形,要求學生互相說一說,□有幾個,○有幾個,○比□多幾個。
(2)提問:你是怎樣得出○比□多2個的?如果要列式,你會嗎?
(3)       小結:我們從上面的復習的圖里可以知道,○比□多。從○去掉5個這一部分,就是○比□多的數,所以可以用7-5來計算。
2、做“想想算算”第1題。
小黑板出示。
讓學生先看題,思考下面的問題,在小組里互相說一說。
要求學生填在課本上,同時指名一人板演。
集體訂正。
提問:你是怎樣看出來紅辣椒比青辣椒多3個的?為什么用減法算?
3、引入新課
二、教學新課
1、教學例10。
(1)       出示例題(包括圖畫),讀題,讓學生說一說題里的意思。
(2)       說明:我們用線段圖表示講義夾和鉛筆盒的元數。(師畫出兩條線段并說明)
要求王偉比李春多用的元數,圖上是哪一部分?
(3)       討論:要求王偉比李春多用多少元,是求哪個數比哪個數多幾,可以用什么方法求?為什么?(學生匯報自己的想法后,老師再說明解題思路。)
2、老師指出:這道題可以這樣想:已知王偉用了24元,李春用了18元,求王偉比李春多用多少元,是求24比18多多少,要從24里去掉18,所以用24-18來計算。
三、鞏固練習
1、做“想想做做”第2題。
2、做練習五第1題。
讓學生說說題意。
指名板演。
集體訂正。
四、課堂小結(略)。
五、布置作業 
課堂作業 :練習五第2~4題。
家庭作業 :練習五第5題。
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