求一個數比另一個數多幾的應用題
教學內容：教材第21～22頁例10、“想想做做”，練習五第1～5題。教學要求：使學生初步學會解答，體會數學與生活的聯系，初步培養學生分析推理和解決問題的能力。
教具學具準備：師生都準備5個□，7個○。
教學過程 ：
一、復習鋪墊
1、老師照復習題擺出圖形。
（1）讓學生照復習題擺出圖形，要求學生互相說一說，□有幾個，○有幾個，○比□多幾個。
（2）提問：你是怎樣得出○比□多2個的？如果要列式，你會嗎？
（3） 小結：我們從上面的復習的圖里可以知道，○比□多。從○去掉5個這一部分，就是○比□多的數，所以可以用7-5來計算。
2、做“想想算算”第1題。
小黑板出示。
讓學生先看題，思考下面的問題，在小組里互相說一說。
要求學生填在課本上，同時指名一人板演。
集體訂正。
提問：你是怎樣看出來紅辣椒比青辣椒多3個的？為什么用減法算？
3、引入新課
二、教學新課
1、教學例10。
（1） 出示例題（包括圖畫），讀題，讓學生說一說題里的意思。
（2） 說明：我們用線段圖表示講義夾和鉛筆盒的元數。（師畫出兩條線段并說明）
要求王偉比李春多用的元數，圖上是哪一部分？
（3） 討論：要求王偉比李春多用多少元，是求哪個數比哪個數多幾，可以用什么方法求？為什么？（學生匯報自己的想法后，老師再說明解題思路。）
2、老師指出：這道題可以這樣想：已知王偉用了24元，李春用了18元，求王偉比李春多用多少元，是求24比18多多少，要從24里去掉18，所以用24-18來計算。
三、鞏固練習
1、做“想想做做”第2題。
2、做練習五第1題。
讓學生說說題意。
指名板演。
集體訂正。
四、課堂小結（略）。
五、布置作業
課堂作業 ：練習五第2～4題。
家庭作業 ：練習五第5題。