求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題（通用8篇）

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題 篇1

　　課題：

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生了解的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和分析方法，能正確解答此類應(yīng)用題.

　　2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和語言表達能力.

　　3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

　　教學(xué)重點：

　　理解的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法.

　　教學(xué)難點：

　　理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾用減法計算的道理.

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)��?nbsp; 

　　1.同學(xué)們，你想當(dāng)冠軍嗎？下面我們就做個夾豆比賽的游戲好不好？同桌的兩個人一組，看誰能夠獲勝.

　　2.老師記時，學(xué)生比賽.（看誰在1分鐘內(nèi)夾的豆多）

　　3.比賽結(jié)束后，各組匯報比賽結(jié)果，老師在表中記錄.

　　4.教師出示成績表，問：請同學(xué)們觀察這幾組數(shù)據(jù)，哪組數(shù)據(jù)不分勝負？為什么？（他們夾的個數(shù)同樣多，所以不分勝負.）

　　哪組數(shù)據(jù)可以分出勝負？為什么？（他們夾的個數(shù)不同，數(shù)量多的獲勝）

　　5.要知道比賽的結(jié)果，就要把每組的兩個數(shù)據(jù)進行比較.生活中，像這樣的問題我們經(jīng)常會遇到，今天這節(jié)課我們就一起來研究比較兩個數(shù)大小的問題.

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例2【演示課件第1步】

　　學(xué)生看圖擺學(xué)具：

　　問：△的個數(shù)和○的個數(shù)相比，誰多？（△多）

　　△中的哪一部分和○同樣多？請你用小棒把△分成兩部分.（學(xué)生擺小棒）

　　繼續(xù)演示課件

　　△中和○同樣多的部分有幾個？（6個）

　　繼續(xù)演示課件

　　哪部分是△比○多的？（同桌互相指一指，然后找學(xué)生到前面來指）

　　繼續(xù)演示課件

　　學(xué)生在自己擺的學(xué)具上加手勢邊說邊比△和○的個數(shù).

　　（△和○比，△多，我們可以把△看成是兩部分組成的，一部分是和○同樣多的，另一部分是比○多的）

　　問：△比○多幾個？（4個）請你把結(jié)果填在書上.

　　2、做一做【繼續(xù)演示課件 】

　　問：圖上畫的是什么？哪種碗的數(shù)量多？我們可以把藍碗看成是哪幾部分組成的？

　　學(xué)生自己看圖說一說，然后指名回答.

　　老師隨學(xué)生的回答，繼續(xù)演示課件.

　　（藍碗是由兩部分組成的，一部分是和花碗同樣多的，另一部分是比花碗多的）

　　問：藍碗比花碗多幾個？（3個）請你把結(jié)果填在書上.

　　師：剛才我們是看著圖比較出一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的，那么怎樣用計算的方法算出這個結(jié)果呢？下面我們就一起來探討這個問題.

　　3、教學(xué)例3

　　（1）了解題意

　　板書：學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔.白兔比黑兔多幾只？

　　學(xué)生自己讀題，然后指定一名同學(xué)讀.

　　請一位同學(xué)說題中的已知條件和問題，老師隨著貼出12只白兔圖（畫在兩張白紙條上，一張上畫7只，另一張上畫5只.）和7只黑兔圖.兩幅圖的背面（白色）朝外.

　　上面的一張表示12只白兔（在白紙條的左面寫上“白兔：”，白紙條的上面畫上括號并注明“12只”）

　　下面的一張表示7只黑兔（紙條左面寫上“黑兔：”紙條下面畫上括號并注明“7只”）

　　在表示白兔比黑兔多的部分的紙條下面畫上括號并注明“多？只”

　　（2）分析數(shù)量關(guān)系并解答

　　問：怎樣求出白兔比黑兔多幾只？

　　※學(xué)生小組討論.

　　※集體交流：怎樣解答并說明為什么這樣做.

　　問：白兔和黑兔比，誰的只數(shù)多？（白兔只數(shù)多）

　　白兔的只數(shù)可以看成是哪幾部分？（一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的）

　　黑兔是幾只？（“7只”，老師把黑兔的紙條翻過來.）

　　白兔的哪部分是和黑兔同樣多？（學(xué)生來指，老師把7只白兔圖翻過來并在7只白兔圖的下面寫上“和黑兔同樣多”）

　　哪部分是白兔比黑兔多的？（學(xué)生來指）

　　要求白兔比黑兔多幾只，怎么想？（從12只白兔里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，應(yīng)該用減法計算.）

　　怎樣列式？

　　板書：12-7=5（只）

　　這個算式表示什么意思？（學(xué)生看圖加手勢說明）

　　指定一個學(xué)生答題，老師板書.

　　答：白兔比黑兔多5只.

　　老師把表示5只白兔的紙條翻過來，以次驗證計算結(jié)果正確.

　　問：剛才這道題我們是怎樣分析的呢？

　　學(xué)生隨老師復(fù)述分析過程.

　　（從題中可以看出，白兔和黑兔比，白兔的只數(shù)多，它是由兩部分組成的，一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的，從白兔的只數(shù)里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，用減法計算.）

　　（3）質(zhì)疑

　　問：你還有什么問題嗎？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、投影出示圖片“做一做”.

　　學(xué)生自己讀題（兩遍），指定一名學(xué)生說已知條件和問題，然后同桌互相分析題中數(shù)量關(guān)系，最后獨立列式解答.

　　訂正：指定一名學(xué)生說答案，集體復(fù)述分析過程.

　　2、第64頁練習(xí)十五的第1～3題.學(xué)生獨立完成，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo).

　　（1）公園里有18盆紅花，10盆黃花.紅花比黃花多幾盆？

　　（2）王村小學(xué)一年級有26個男同學(xué)和20個女同學(xué).男同學(xué)比女同學(xué)多幾個？

　　（3）一年級展覽作業(yè) .第一行擺9本，第二行擺12本.第二行比第一行多擺多少本？

　　3、計算各組夾豆的個數(shù)相差多少.

　　出示課前各組夾豆情況統(tǒng)計表

　　學(xué)生分別計算本組的兩個同學(xué)夾豆的數(shù)量相差多少，然后分別進行匯報.（夾豆多的同學(xué)比夾豆少的同學(xué)多夾了幾個？）

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們一起研究了什么問題？板書課題：

　　解答這樣的問題，應(yīng)該怎樣進行分析？

　　在老師的提問下，學(xué)生回憶分析思路.

　　板書設(shè)計：

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題 篇2

　　課題：

　　教學(xué)目標 ：

　　1、使學(xué)生了解的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和分析方法，能正確解答此類應(yīng)用題.

　　2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和語言表達能力.

　　3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

　　教學(xué)重點：

　　理解的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法.

　　教學(xué)難點 ：

　　理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾用減法計算的道理.

　　教學(xué)過程 ：

　　一、游戲?qū)��?nbsp; 

　　1.同學(xué)們，你想當(dāng)冠軍嗎？下面我們就做個夾豆比賽的游戲好不好？同桌的兩個人一組，看誰能夠獲勝.

　　2.老師記時，學(xué)生比賽.（看誰在1分鐘內(nèi)夾的豆多）

　　3.比賽結(jié)束后，各組匯報比賽結(jié)果，老師在表中記錄.

　　4.教師出示成績表，問：請同學(xué)們觀察這幾組數(shù)據(jù)，哪組數(shù)據(jù)不分勝負？為什么？（他們夾的個數(shù)同樣多，所以不分勝負.）

　　哪組數(shù)據(jù)可以分出勝負？為什么？（他們夾的個數(shù)不同，數(shù)量多的獲勝）

　　5.要知道比賽的結(jié)果，就要把每組的兩個數(shù)據(jù)進行比較.生活中，像這樣的問題我們經(jīng)常會遇到，今天這節(jié)課我們就一起來研究比較兩個數(shù)大小的問題.

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例2【演示課件第1步】

　　學(xué)生看圖擺學(xué)具：

　　問：△的個數(shù)和○的個數(shù)相比，誰多？（△多）

　　△中的哪一部分和○同樣多？請你用小棒把△分成兩部分.（學(xué)生擺小棒）

　　繼續(xù)演示課件

　　△中和○同樣多的部分有幾個？（6個）

　　繼續(xù)演示課件

　　哪部分是△比○多的？（同桌互相指一指，然后找學(xué)生到前面來指）

　　繼續(xù)演示課件

　　學(xué)生在自己擺的學(xué)具上加手勢邊說邊比△和○的個數(shù).

　　（△和○比，△多，我們可以把△看成是兩部分組成的，一部分是和○同樣多的，另一部分是比○多的）

　　問：△比○多幾個？（4個）請你把結(jié)果填在書上.

　　2、做一做【繼續(xù)演示課件 】

　　問：圖上畫的是什么？哪種碗的數(shù)量多？我們可以把藍碗看成是哪幾部分組成的？

　　學(xué)生自己看圖說一說，然后指名回答.

　　老師隨學(xué)生的回答，繼續(xù)演示課件.

　　（藍碗是由兩部分組成的，一部分是和花碗同樣多的，另一部分是比花碗多的）

　　問：藍碗比花碗多幾個？（3個）請你把結(jié)果填在書上.

　　師：剛才我們是看著圖比較出一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的，那么怎樣用計算的方法算出這個結(jié)果呢？下面我們就一起來探討這個問題.

　　3、教學(xué)例3

　　（1）了解題意

　　板書：學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔.白兔比黑兔多幾只？

　　學(xué)生自己讀題，然后指定一名同學(xué)讀.

　　請一位同學(xué)說題中的已知條件和問題，老師隨著貼出12只白兔圖（畫在兩張白紙條上，一張上畫7只，另一張上畫5只.）和7只黑兔圖.兩幅圖的背面（白色）朝外.

　　上面的一張表示12只白兔（在白紙條的左面寫上“白兔：”，白紙條的上面畫上括號并注明“12只”）

　　下面的一張表示7只黑兔（紙條左面寫上“黑兔：”紙條下面畫上括號并注明“7只”）

　　在表示白兔比黑兔多的部分的紙條下面畫上括號并注明“多？只”

　　（2）分析數(shù)量關(guān)系并解答

　　問：怎樣求出白兔比黑兔多幾只？

　　※學(xué)生小組討論.

　　※集體交流：怎樣解答并說明為什么這樣做.

　　問：白兔和黑兔比，誰的只數(shù)多？（白兔只數(shù)多）

　　白兔的只數(shù)可以看成是哪幾部分？（一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的）

　　黑兔是幾只？（“7只”，老師把黑兔的紙條翻過來.）

　　白兔的哪部分是和黑兔同樣多？（學(xué)生來指，老師把7只白兔圖翻過來并在7只白兔圖的下面寫上“和黑兔同樣多”）

　　哪部分是白兔比黑兔多的？（學(xué)生來指）

　　要求白兔比黑兔多幾只，怎么想？（從12只白兔里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，應(yīng)該用減法計算.）

　　怎樣列式？

　　板書：12-7=5（只）

　　這個算式表示什么意思？（學(xué)生看圖加手勢說明）

　　指定一個學(xué)生答題，老師板書.

　　答：白兔比黑兔多5只.

　　老師把表示5只白兔的紙條翻過來，以次驗證計算結(jié)果正確.

　　問：剛才這道題我們是怎樣分析的呢？

　　學(xué)生隨老師復(fù)述分析過程.

　　（從題中可以看出，白兔和黑兔比，白兔的只數(shù)多，它是由兩部分組成的，一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的，從白兔的只數(shù)里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，用減法計算.）

　　（3）質(zhì)疑

　　問：你還有什么問題嗎？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、投影出示圖片“做一做”.

　　學(xué)生自己讀題（兩遍），指定一名學(xué)生說已知條件和問題，然后同桌互相分析題中數(shù)量關(guān)系，最后獨立列式解答.

　　訂正：指定一名學(xué)生說答案，集體復(fù)述分析過程.

　　2、第64頁練習(xí)十五的第1～3題.學(xué)生獨立完成，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo).

　　（1）公園里有18盆紅花，10盆黃花.紅花比黃花多幾盆？

　　（2）王村小學(xué)一年級有26個男同學(xué)和20個女同學(xué).男同學(xué)比女同學(xué)多幾個？

　　（3）一年級展覽作業(yè) .第一行擺9本，第二行擺12本.第二行比第一行多擺多少本？

　　3、計算各組夾豆的個數(shù)相差多少.

　　出示課前各組夾豆情況統(tǒng)計表

　　學(xué)生分別計算本組的兩個同學(xué)夾豆的數(shù)量相差多少，然后分別進行匯報.（夾豆多的同學(xué)比夾豆少的同學(xué)多夾了幾個？）

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們一起研究了什么問題？板書課題：

　　解答這樣的問題，應(yīng)該怎樣進行分析？

　　在老師的提問下，學(xué)生回憶分析思路.

　　板書設(shè)計 ：

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第21～22頁例10、“想想做做”，練習(xí)五第1～5題。

　　教學(xué)要求：使學(xué)生初步學(xué)會解答，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理和解決問題的能力。

　　教具學(xué)具準備：師生都準備5個□，7個○。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、老師照復(fù)習(xí)題擺出圖形。

　　（1）讓學(xué)生照復(fù)習(xí)題擺出圖形，要求學(xué)生互相說一說，□有幾個，○有幾個，○比□多幾個。

　　（2）提問：你是怎樣得出○比□多2個的？如果要列式，你會嗎？

　　（3）       小結(jié)：我們從上面的復(fù)習(xí)的圖里可以知道，○比□多。從○去掉5個這一部分，就是○比□多的數(shù)，所以可以用7-5來計算。

　　2、做“想想算算”第1題。

　　小黑板出示。

　　讓學(xué)生先看題，思考下面的問題，在小組里互相說一說。

　　要求學(xué)生填在課本上，同時指名一人板演。

　　集體訂正。

　　提問：你是怎樣看出來紅辣椒比青辣椒多3個的？為什么用減法算？

　　3、引入新課

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例10。

　　（1）       出示例題（包括圖畫），讀題，讓學(xué)生說一說題里的意思。

　　（2）       說明：我們用線段圖表示講義夾和鉛筆盒的元數(shù)。（師畫出兩條線段并說明）

　　要求王偉比李春多用的元數(shù)，圖上是哪一部分？

　　（3）       討論：要求王偉比李春多用多少元，是求哪個數(shù)比哪個數(shù)多幾，可以用什么方法求？為什么？（學(xué)生匯報自己的想法后，老師再說明解題思路。）

　　2、老師指出：這道題可以這樣想：已知王偉用了24元，李春用了18元，求王偉比李春多用多少元，是求24比18多多少，要從24里去掉18，所以用24-18來計算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做“想想做做”第2題。

　　2、做練習(xí)五第1題。

　　讓學(xué)生說說題意。

　　指名板演。

　　集體訂正。

　　四、課堂小結(jié)（略）。

　　五、布置作業(yè) 

　　課堂作業(yè) ：練習(xí)五第2～4題。

　　家庭作業(yè) ：練習(xí)五第5題。

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題 篇4

　　課題：

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生了解的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和分析方法，能正確解答此類應(yīng)用題.

　　2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和語言表達能力.

　　3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

　　教學(xué)重點：

　　理解的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法.

　　教學(xué)難點：

　　理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾用減法計算的道理.

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)��?nbsp; 

　　1.同學(xué)們，你想當(dāng)冠軍嗎？下面我們就做個夾豆比賽的游戲好不好？同桌的兩個人一組，看誰能夠獲勝.

　　2.老師記時，學(xué)生比賽.（看誰在1分鐘內(nèi)夾的豆多）

　　3.比賽結(jié)束后，各組匯報比賽結(jié)果，老師在表中記錄.

　　4.教師出示成績表，問：請同學(xué)們觀察這幾組數(shù)據(jù)，哪組數(shù)據(jù)不分勝負？為什么？（他們夾的個數(shù)同樣多，所以不分勝負.）

　　哪組數(shù)據(jù)可以分出勝負？為什么？（他們夾的個數(shù)不同，數(shù)量多的獲勝）

　　5.要知道比賽的結(jié)果，就要把每組的兩個數(shù)據(jù)進行比較.生活中，像這樣的問題我們經(jīng)常會遇到，今天這節(jié)課我們就一起來研究比較兩個數(shù)大小的問題.

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例2【演示課件第1步】

　　學(xué)生看圖擺學(xué)具：

　　問：△的個數(shù)和○的個數(shù)相比，誰多？（△多）

　　△中的哪一部分和○同樣多？請你用小棒把△分成兩部分.（學(xué)生擺小棒）

　　繼續(xù)演示課件

　　△中和○同樣多的部分有幾個？（6個）

　　繼續(xù)演示課件

　　哪部分是△比○多的？（同桌互相指一指，然后找學(xué)生到前面來指）

　　繼續(xù)演示課件

　　學(xué)生在自己擺的學(xué)具上加手勢邊說邊比△和○的個數(shù).

　　（△和○比，△多，我們可以把△看成是兩部分組成的，一部分是和○同樣多的，另一部分是比○多的）

　　問：△比○多幾個？（4個）請你把結(jié)果填在書上.

　　2、做一做【繼續(xù)演示課件 】

　　問：圖上畫的是什么？哪種碗的數(shù)量多？我們可以把藍碗看成是哪幾部分組成的？

　　學(xué)生自己看圖說一說，然后指名回答.

　　老師隨學(xué)生的回答，繼續(xù)演示課件.

　　（藍碗是由兩部分組成的，一部分是和花碗同樣多的，另一部分是比花碗多的）

　　問：藍碗比花碗多幾個？（3個）請你把結(jié)果填在書上.

　　師：剛才我們是看著圖比較出一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的，那么怎樣用計算的方法算出這個結(jié)果呢？下面我們就一起來探討這個問題.

　　3、教學(xué)例3

　　（1）了解題意

　　板書：學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔.白兔比黑兔多幾只？

　　學(xué)生自己讀題，然后指定一名同學(xué)讀.

　　請一位同學(xué)說題中的已知條件和問題，老師隨著貼出12只白兔圖（畫在兩張白紙條上，一張上畫7只，另一張上畫5只.）和7只黑兔圖.兩幅圖的背面（白色）朝外.

　　上面的一張表示12只白兔（在白紙條的左面寫上“白兔：”，白紙條的上面畫上括號并注明“12只”）

　　下面的一張表示7只黑兔（紙條左面寫上“黑兔：”紙條下面畫上括號并注明“7只”）

　　在表示白兔比黑兔多的部分的紙條下面畫上括號并注明“多？只”

　　（2）分析數(shù)量關(guān)系并解答

　　問：怎樣求出白兔比黑兔多幾只？

　　※學(xué)生小組討論.

　　※集體交流：怎樣解答并說明為什么這樣做.

　　問：白兔和黑兔比，誰的只數(shù)多？（白兔只數(shù)多）

　　白兔的只數(shù)可以看成是哪幾部分？（一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的）

　　黑兔是幾只？（“7只”，老師把黑兔的紙條翻過來.）

　　白兔的哪部分是和黑兔同樣多？（學(xué)生來指，老師把7只白兔圖翻過來并在7只白兔圖的下面寫上“和黑兔同樣多”）

　　哪部分是白兔比黑兔多的？（學(xué)生來指）

　　要求白兔比黑兔多幾只，怎么想？（從12只白兔里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，應(yīng)該用減法計算.）

　　怎樣列式？

　　板書：12-7=5（只）

　　這個算式表示什么意思？（學(xué)生看圖加手勢說明）

　　指定一個學(xué)生答題，老師板書.

　　答：白兔比黑兔多5只.

　　老師把表示5只白兔的紙條翻過來，以次驗證計算結(jié)果正確.

　　問：剛才這道題我們是怎樣分析的呢？

　　學(xué)生隨老師復(fù)述分析過程.

　　（從題中可以看出，白兔和黑兔比，白兔的只數(shù)多，它是由兩部分組成的，一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的，從白兔的只數(shù)里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，用減法計算.）

　　（3）質(zhì)疑

　　問：你還有什么問題嗎？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、投影出示圖片“做一做”.

　　學(xué)生自己讀題（兩遍），指定一名學(xué)生說已知條件和問題，然后同桌互相分析題中數(shù)量關(guān)系，最后獨立列式解答.

　　訂正：指定一名學(xué)生說答案，集體復(fù)述分析過程.

　　2、第64頁練習(xí)十五的第1～3題.學(xué)生獨立完成，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo).

　　（1）公園里有18盆紅花，10盆黃花.紅花比黃花多幾盆？

　　（2）王村小學(xué)一年級有26個男同學(xué)和20個女同學(xué).男同學(xué)比女同學(xué)多幾個？

　　（3）一年級展覽作業(yè) .第一行擺9本，第二行擺12本.第二行比第一行多擺多少本？

　　3、計算各組夾豆的個數(shù)相差多少.

　　出示課前各組夾豆情況統(tǒng)計表

　　學(xué)生分別計算本組的兩個同學(xué)夾豆的數(shù)量相差多少，然后分別進行匯報.（夾豆多的同學(xué)比夾豆少的同學(xué)多夾了幾個？）

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們一起研究了什么問題？板書課題：

　　解答這樣的問題，應(yīng)該怎樣進行分析？

　　在老師的提問下，學(xué)生回憶分析思路.

　　板書設(shè)計：

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第21～22頁例10、“想想做做”，練習(xí)五第1～5題。

　　教學(xué)要求：使學(xué)生初步學(xué)會解答，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理和解決問題的能力。

　　教具學(xué)具準備：師生都準備5個□，7個○。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、老師照復(fù)習(xí)題擺出圖形。

　　（1）讓學(xué)生照復(fù)習(xí)題擺出圖形，要求學(xué)生互相說一說，□有幾個，○有幾個，○比□多幾個。

　　（2）提問：你是怎樣得出○比□多2個的？如果要列式，你會嗎？

　　（3）       小結(jié)：我們從上面的復(fù)習(xí)的圖里可以知道，○比□多。從○去掉5個這一部分，就是○比□多的數(shù)，所以可以用7-5來計算。

　　2、做“想想算算”第1題。

　　小黑板出示。

　　讓學(xué)生先看題，思考下面的問題，在小組里互相說一說。

　　要求學(xué)生填在課本上，同時指名一人板演。

　　集體訂正。

　　提問：你是怎樣看出來紅辣椒比青辣椒多3個的？為什么用減法算？

　　3、引入新課

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例10。

　　（1）       出示例題（包括圖畫），讀題，讓學(xué)生說一說題里的意思。

　　（2）       說明：我們用線段圖表示講義夾和鉛筆盒的元數(shù)。（師畫出兩條線段并說明）

　　要求王偉比李春多用的元數(shù)，圖上是哪一部分？

　　（3）       討論：要求王偉比李春多用多少元，是求哪個數(shù)比哪個數(shù)多幾，可以用什么方法求？為什么？（學(xué)生匯報自己的想法后，老師再說明解題思路。）

　　2、老師指出：這道題可以這樣想：已知王偉用了24元，李春用了18元，求王偉比李春多用多少元，是求24比18多多少，要從24里去掉18，所以用24-18來計算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做“想想做做”第2題。

　　2、做練習(xí)五第1題。

　　讓學(xué)生說說題意。

　　指名板演。

　　集體訂正。

　　四、課堂小結(jié)（略）。

　　五、布置作業(yè) 

　　課堂作業(yè) ：練習(xí)五第2～4題。

　　家庭作業(yè) ：練習(xí)五第5題。

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題 篇6

　　教學(xué)目標 

　　(一)使學(xué)生初步學(xué)會比較兩數(shù)多少的方法.

　　(二)使學(xué)生初步學(xué)會解答，初步培養(yǎng)分析推理能力.

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：進一步了解減法的含義和作用，能用減法運算求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的式題.

　　難點：分析理解的數(shù)量關(guān)系.

　　教學(xué)過程 設(shè)計

　　(一)復(fù)習(xí)準備

　　(投影出示圖片)

　　師：三角形和圓形比多少，比的結(jié)果怎樣？(因為1個三角形對著1個圓形，三角形沒有剩下的，反過來圓形和三角形也一一對上了.所以三角形的個數(shù)和圓形的個數(shù)同樣多)

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1.教學(xué)例2.

　　(1)擺學(xué)具，比多少.

　　師：(要求學(xué)生擺學(xué)具)第一行擺6個三角形，第二行擺4個圓形.

　　提問：

　　①哪一行擺得多？(第一行擺得多)

　　②三角形的哪部分和圓形同樣多？用雙手比出來.同樣多的是幾個？(同樣多的是4個)

　　③哪一部分是三角形比圓形多的？用雙手比出來.多幾個？(三角形比圓形多2個)

　　④三角形可以看成是哪幾部分組成的？(三角形可以看成兩部分組成的.一部分是和圓形同樣多的，另一部分是比圓形多的)

　　師：(要求學(xué)生擺學(xué)具，一名學(xué)生在黑板上擺)第一行擺10個三角形，第二行擺6個圓形.

　　提問：

　　①指出三角形和圓形同樣多的部分.

　　②指出三角形比圓形多的部分.

　　③三角形比圓形多幾個？(三角形比圓形多4個)

　　④三角形可以看成是哪幾部分組成的？(三角形可以看成兩部分組成的.一部分是和圓形同樣多的，另一部分是比圓形多的)

　　(2)看圖形，比多少.(讓學(xué)生做教科書p.57上的做一做)

　　師：圖上畫的是什么？(8個藍色的碗， 5個花碗)

　　師：兩種碗哪個多？多幾個？

　　引導(dǎo)學(xué)生在腦子里把兩種碗1個對1個配對.然后做一做：

　　①指出藍色碗和花碗同樣多的部分.

　　②指出藍色碗比花碗多的部分.

　　③藍色碗比花碗多( )個.

　　師：剛才比較出多幾個都是從圖上看出來的，怎么能直接算出來呢？下面就來學(xué)習(xí)這種應(yīng)用題.

　　板書課題：

　　2.教學(xué)例3.

　　出示應(yīng)用題“學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔.白兔比黑兔多幾只？”

　　(1)指名學(xué)生讀題.

　　(2)指名找出兩個已知條件和問題.教師在原題上畫批.然后先貼出12只白兔(畫在兩張白紙條上，一張上畫7只，背面寫上“跟黑兔同樣多的”，另一張上畫5只)并在上面括線，標上12只，再貼出7只黑兔，并在下面括線，標上7只.

　　師：是誰與誰比多少？白兔多還是黑兔多？(白兔與黑兔比多少，白兔多，黑兔少)

　　師：我們已經(jīng)知道白兔的只數(shù)多，那么白兔的只數(shù)是由哪兩部分組成的？(學(xué)生說出一部分是和黑兔同樣多的時，把畫有7只白兔的紙條翻過來，學(xué)生說出另一部分是比黑兔多時，把畫有5只白兔的白紙條翻過來)

　　師：這道題的問題是圖中的哪部分？(請同學(xué)上來指一指，教學(xué)標出問題部分，并注明“多？只”)

　　(3)看圖分析

　　師：要求白兔比黑兔多幾只，應(yīng)該怎樣想呢？(從白兔的只數(shù)里去掉跟黑兔同樣多的，剩下的就是白兔比黑兔多的只數(shù))

　　師：用什么方法計算？(用減法計算)

　　(4)列式口答

　　指名列式口答.教師板書：

　　12－7=5(只)

　　口答：白兔比黑兔多5只.

　　(5)檢驗：教師把表示白兔比黑兔多的部分的紙條翻過來，露出5只白兔，說明計算結(jié)果是正確的.

　　3.指導(dǎo)學(xué)生做教科書第58頁上的“做一做”

　　讓學(xué)生按照下面的問題分析和解答：

　　(1)這道題已知條件和問題是什么？(在書上畫批)

　　(2)從已知條件可以知道誰多誰少？(圓白菜多，大白菜少)

　　(3)圓白菜的棵數(shù)多，它是由哪兩部分組成的？(一部分是跟大白菜同樣多的8棵，另一部分是比大白菜多的)

　　(4)要求圓白菜比大白菜多幾棵怎么想？(從圓白菜的棵數(shù)里去掉和大白菜同樣多的8棵，剩下的就是圓白菜比大白菜多的)

　　(5)用什么方法計算？(用減法計算)

　　(6)在書上填寫算式.

　　(三)鞏固反饋

　　做練習(xí)十五的第1～3題.

　　做第1題時，先指名讀題并分析題目的已知條件和問題.

　　師：要求紅花比黃花多幾盆？應(yīng)該怎樣想？(紅花多，紅花的盆數(shù)分成兩部分，一部分是跟黃花同樣多的10盆，另一部分是比黃花多的.從紅花的盆數(shù)里去掉和黃花同樣多的10盆，剩下的就是紅花比黃花多的盆數(shù))

　　讓學(xué)生做在練習(xí)本上.

　　第2，3題讓學(xué)生獨立思考后做在練習(xí)本上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題予以指導(dǎo).

　　(四)小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是由哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的.用減法計算.

　　課堂教學(xué)設(shè)計說明

　　這節(jié)課分四個層次進行應(yīng)用題教學(xué).第一個層次復(fù)習(xí)同樣多的概念，第二個層次通過擺學(xué)具和看圖形比多少，知道比較大的數(shù)是由兩部分組成的，第三個層次是教學(xué)解答這種應(yīng)用題的基本方法，使學(xué)生從直觀、具體、形象的比較中，逐漸抽象、概括出計算方法，第四個層次是練習(xí).層次分明，環(huán)環(huán)緊扣.

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點是幫助學(xué)生理解算理，知道為什么要用減法計算，也就是對“12－7=5”這個算式的理解.學(xué)生能夠講述這個算式的意思是：“12只白兔，減去和7只黑兔同樣多的7只白兔，得比黑兔多的5只白兔.”這在教學(xué)的初始階段還是十分必要的.以后教學(xué)中還要再抽象到數(shù)量或數(shù)的比較，如12只比7只多5只或12比7多5.這樣才能壓縮思維過程，以利后繼學(xué)習(xí).

　　板書設(shè)計 

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題 篇7

　　課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題

　　教學(xué)目標 ：

　　1、使學(xué)生了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和分析方法，能正確解答此類應(yīng)用題.

　　2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和語言表達能力.

　　3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

　　教學(xué)重點：

　　理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法.

　　教學(xué)難點 ：

　　理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾用減法計算的道理.

　　教學(xué)過程 ：

　　一、游戲?qū)��?nbsp; 

　　1.同學(xué)們，你想當(dāng)冠軍嗎？下面我們就做個夾豆比賽的游戲好不好？同桌的兩個人一組，看誰能夠獲勝.

　　2.老師記時，學(xué)生比賽.（看誰在1分鐘內(nèi)夾的豆多）

　　3.比賽結(jié)束后，各組匯報比賽結(jié)果，老師在表中記錄.

　　4.教師出示成績表，問：請同學(xué)們觀察這幾組數(shù)據(jù)，哪組數(shù)據(jù)不分勝負？為什么？（他們夾的個數(shù)同樣多，所以不分勝負.）

　　哪組數(shù)據(jù)可以分出勝負？為什么？（他們夾的個數(shù)不同，數(shù)量多的獲勝）

　　5.要知道比賽的結(jié)果，就要把每組的兩個數(shù)據(jù)進行比較.生活中，像這樣的問題我們經(jīng)常會遇到，今天這節(jié)課我們就一起來研究比較兩個數(shù)大小的問題.

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例2【演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”第1步】

　　學(xué)生看圖擺學(xué)具：

　　問：△的個數(shù)和○的個數(shù)相比，誰多？（△多）

　　△中的哪一部分和○同樣多？請你用小棒把△分成兩部分.（學(xué)生擺小棒）

　　繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”

　　△中和○同樣多的部分有幾個？（6個）

　　繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”

　　哪部分是△比○多的？（同桌互相指一指，然后找學(xué)生到前面來指）

　　繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”

　　學(xué)生在自己擺的學(xué)具上加手勢邊說邊比△和○的個數(shù).

　　（△和○比，△多，我們可以把△看成是兩部分組成的，一部分是和○同樣多的，另一部分是比○多的）

　　問：△比○多幾個？（4個）請你把結(jié)果填在書上.

　　2、做一做【繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題” 】

　　問：圖上畫的是什么？哪種碗的數(shù)量多？我們可以把藍碗看成是哪幾部分組成的？

　　學(xué)生自己看圖說一說，然后指名回答.

　　老師隨學(xué)生的回答，繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”.

　　（藍碗是由兩部分組成的，一部分是和花碗同樣多的，另一部分是比花碗多的）

　　問：藍碗比花碗多幾個？（3個）請你把結(jié)果填在書上.

　　師：剛才我們是看著圖比較出一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的，那么怎樣用計算的方法算出這個結(jié)果呢？下面我們就一起來探討這個問題.

　　3、教學(xué)例3

　　（1）了解題意

　　板書：學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔.白兔比黑兔多幾只？

　　學(xué)生自己讀題，然后指定一名同學(xué)讀.

　　請一位同學(xué)說題中的已知條件和問題，老師隨著貼出12只白兔圖（畫在兩張白紙條上，一張上畫7只，另一張上畫5只.）和7只黑兔圖.兩幅圖的背面（白色）朝外.

　　上面的一張表示12只白兔（在白紙條的左面寫上“白兔：”，白紙條的上面畫上括號并注明“12只”）

　　下面的一張表示7只黑兔（紙條左面寫上“黑兔：”紙條下面畫上括號并注明“7只”）

　　在表示白兔比黑兔多的部分的紙條下面畫上括號并注明“多？只”

　　（2）分析數(shù)量關(guān)系并解答

　　問：怎樣求出白兔比黑兔多幾只？

　　※學(xué)生小組討論.

　　※集體交流：怎樣解答并說明為什么這樣做.

　　問：白兔和黑兔比，誰的只數(shù)多？（白兔只數(shù)多）

　　白兔的只數(shù)可以看成是哪幾部分？（一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的）

　　黑兔是幾只？（“7只”，老師把黑兔的紙條翻過來.）

　　白兔的哪部分是和黑兔同樣多？（學(xué)生來指，老師把7只白兔圖翻過來并在7只白兔圖的下面寫上“和黑兔同樣多”）

　　哪部分是白兔比黑兔多的？（學(xué)生來指）

　　要求白兔比黑兔多幾只，怎么想？（從12只白兔里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，應(yīng)該用減法計算.）

　　怎樣列式？

　　板書：12-7=5（只）

　　這個算式表示什么意思？（學(xué)生看圖加手勢說明）

　　指定一個學(xué)生答題，老師板書.

　　答：白兔比黑兔多5只.

　　老師把表示5只白兔的紙條翻過來，以次驗證計算結(jié)果正確.

　　問：剛才這道題我們是怎樣分析的呢？

　　學(xué)生隨老師復(fù)述分析過程.

　　（從題中可以看出，白兔和黑兔比，白兔的只數(shù)多，它是由兩部分組成的，一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的，從白兔的只數(shù)里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，用減法計算.）

　　（3）質(zhì)疑

　　問：你還有什么問題嗎？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、投影出示圖片“做一做”.

　　學(xué)生自己讀題（兩遍），指定一名學(xué)生說已知條件和問題，然后同桌互相分析題中數(shù)量關(guān)系，最后獨立列式解答.

　　訂正：指定一名學(xué)生說答案，集體復(fù)述分析過程.

　　2、第64頁練習(xí)十五的第1～3題.學(xué)生獨立完成，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo).

　　（1）公園里有18盆紅花，10盆黃花.紅花比黃花多幾盆？

　　（2）王村小學(xué)一年級有26個男同學(xué)和20個女同學(xué).男同學(xué)比女同學(xué)多幾個？

　　（3）一年級展覽作業(yè) .第一行擺9本，第二行擺12本.第二行比第一行多擺多少本？

　　3、計算各組夾豆的個數(shù)相差多少.

　　出示課前各組夾豆情況統(tǒng)計表

　　學(xué)生分別計算本組的兩個同學(xué)夾豆的數(shù)量相差多少，然后分別進行匯報.（夾豆多的同學(xué)比夾豆少的同學(xué)多夾了幾個？）

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們一起研究了什么問題？板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題

　　解答這樣的問題，應(yīng)該怎樣進行分析？

　　在老師的提問下，學(xué)生回憶分析思路.

　　板書設(shè)計 ：

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題 篇8

　　求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題

　　教學(xué)目標：

　　1.使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

　　2.使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.口算下面各題。

　　16-7 13-9 17-8

　　12-5 6+13 12+4

　　2.比多少。

　　比 比

　　教師：用一個對一個的方法想。

　　二、新授

　　教學(xué)例6。

　　1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？

　　2.要解決的問題是什么？可以怎么解決？

　　3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。

　　出示：小雪套中7個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。

　　提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。

　　教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。

　　4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了5根小棒，就表示小華比小雪多套了5個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？

　　教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）

　　教師：用什么方法計算？

　　5.請學(xué)生列式：12-7=5（個）

　　口答：小華比小雪多套中5個。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成P21頁的“做一做”。

　　2.方民家收了8棵大白菜，15棵小白菜。小白菜比大白菜多多少棵？

　　四、小結(jié)

　　今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。

　　五、板書設(shè)計：

　　求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題

　　12-7=5（個）

　　求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題用減法計算