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求相差數的應用題練習

求相差數的應用題練習

教學內容:教材第25~26頁練習五第10~14題。
教學要求:通過練習,使學生進一步熟練地進行口算和解答兩數相差多少的應用題,體會數學在生活里的應用。
教具準備:第13題問題的紙條。
教學過程 :
一、揭示課題
板書:應用題練習
二、基本題練習
1、小黑板出示應用題,要求口頭列式計算。
(1)       白兔17只,灰兔8只,白兔比灰兔多幾只?
(2)       羽毛球30個,乒乓球85個,羽毛球比乒乓球少幾個?
學生口答算式、得數,老師板書。同時要求學生說一說為什么這樣做。
2、小結:兩個數比較,從多的數里去掉少的一個數,剩下的就是多多少,換一種說法也就是少的一個數少多少。
3、看誰算得又對又快。
請小朋友一起做第10題,3分完成,看誰做的又對又快。
完成后集體訂正。
三、變式練習
1、完成練習五第11題。
讓學生說一說題意,說明題目中告訴我們哪幾個條件,要求哪幾個問題。
學生做在練習本上。指名說說。
這三個問題為什么都用減法?
2、完成練習五第12題。
四、綜合練習
1、完成練習五第13題。
(1)       口頭提出用加法算的問題,再算出來。口頭列式。
(2)       口頭提出用減法算的問題,再算出來。
讓學生先提一個問題,老師按學生提的問題用紙條貼出。
用減法算的問題還可以怎樣提?
學生換“多”或者“少”的說法后,老師進一步強調:美術組比科技組多幾人,就是科技組比美術組少幾人,計算的方法是一樣的,都是用30減去20。
(3)讓學生用其他不同的說法提問題。(如:科技組再增加多少人就和美術組同樣多等)
2、做練習五第14題。
弄清題意。
口答第(1)題的結果。
口答第(2)題,要聯系具體張數,利用生活經驗,必要時可以用線段圖表示,說明小娟要給小林多少張。
五、全課小結
六、課堂作業 :練習五第14題第(1)題。
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