數(shù)學教案-兩位數(shù)加兩位數(shù)
100以內(nèi)加法和減法(二)
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)
第1課時
教學內(nèi)容:
例1和做一做
教學目標 :
1.掌握兩位數(shù)加整十數(shù)的豎式書寫格式和計算方法,知道相同數(shù)位對齊。
2.養(yǎng)成干凈、整潔的書寫習慣。
3.培養(yǎng)學生仔細觀察、善于提問的能力。
教學重點:
兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式書寫格式和計算方法。
教學難點 :
看圖提問,發(fā)現(xiàn)相同數(shù)位要對齊。
教學過程 :
師生活動 | 設計意圖 | 備注 | |||||||||||
一、創(chuàng)設情境,提出問題 師:光明小學為二年級的同學租了兩輛大客車,他們要去干什么呢? (參觀博物館) 師:從圖中你還能了解哪些內(nèi)容? (預計回答:二(1)36人,二(2)30人,二(3)35人,二 (4)34人。每輛客車準坐70人) 師:有4個班,只有兩輛車,而且每輛車只準乘70人,你能提出什么問題嗎? (預計回答:哪兩個班可以合乘一輛車?) “哪兩個班可以合乘一輛車”,有哪些安排、合并的方法呢? (預計回答:第一種:(1)(2) (3)(4) 第二種:(1)(3) (2)(4) 第三種:(1)(4) (2)(3))
二、自主探索,學習豎式 1、師:二(1)班和二(2)班能合乘一輛車嗎?你怎么想的?(預計回答:能夠,因為36+30=66) 2、師:計算36+30,除了口算,其實還有別的算法,誰知道?(筆算) 師:怎樣寫成豎式計算呢?希望小朋友們通過觀察小棒圖和別人寫出的過程自己去發(fā)現(xiàn)。 引導:第一排有幾根小棒,它代表什么意思,第二排有幾根小棒,它代表什么意思? 再看看,怎樣根據(jù)小棒圖寫豎式,誰來說說:第1排怎么寫,第2排怎么寫? 教師范寫,聽了你們的寫法后,我來寫寫看。第一排寫36,第二排先在數(shù)字的前面寫上“+”,再寫30。“30”的3寫在什么位上,為什么?0寫在哪里? 師:豎式寫好了,怎么算呢? (如果出現(xiàn)了兩種計算順序,只說明豎式的計算順序究竟是怎樣的,這個問題我們明天還要研究的。) 強調(diào)和的數(shù)位一。 結(jié)果是66,你能用什么方法知道我們算對了沒有、 3、師:這是兩位數(shù)加整十數(shù)的豎式,你會寫會算了嗎?你能找出還有沒有哪兩個班合起來也是兩位數(shù)加整十數(shù)的嗎?用豎式算算他們能合乘一輛車嗎? (匯報你怎樣寫豎式筆算,怎樣檢驗) 4、小組討論:列豎式計算要注意什么。(相同數(shù)位對齊)
三、鞏固 第9頁做一做 從“做一做”中,你有什么收獲?
四、小結(jié) 今天你學會了什么?(自學8~9頁) 還有什么疑問?(引導為什么叫“豎式”) 究竟哪兩班可以合乘一輛車,我們明天繼續(xù)研究。
五、作業(yè)
| 通過學生熟悉喜愛的出游活動,了解兩位數(shù)加兩位數(shù)是生活中計算的需要,順利的引出后課。
促進學生開放性思維,同時為各種類型兩位數(shù)加兩位數(shù)歸納總結(jié)作鋪墊。
先引導觀察小棒圖,再觀察豎式的書寫過程,說書寫過程,最后指導教師寫豎式的這一過程,讓學生自主探索豎式的書寫格式。初步理解相同數(shù)位對齊。
學習豎式計算,引起繼續(xù)學習的欲望。
體驗計算的多樣性及用途。 獨立練習,體會相同數(shù)位對齊。
培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神,同時也調(diào)動沉重繼續(xù)學習的興趣。
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