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“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題

“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo) 

1.使學(xué)生初步掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法,并能正確解答有關(guān)的應(yīng)用題.

2.通過分析題中的數(shù)量關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力.

3.向?qū)W生滲透辯證唯物主義“變中有不變,不變中有變”的觀點.

教學(xué)重點

分析數(shù)量關(guān)系,正確列式解答所求的應(yīng)用題.

教學(xué)難點 

分析數(shù)量關(guān)系,能用自己的語言較簡練的說出解題思路.

教學(xué)過程 

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

1.拍手游戲.

教師:請同學(xué)們注意聽,教師拍手,第一次拍了幾下?第二次拍了幾下?問:第二次拍的是第一次的幾倍?(老師拍兩回①2下、6下.②2下、4個2下.)

2.看圖填空.

(1)○○

     □□  □□  □□  □□

因為8里面有     個2.

所以□的個數(shù)是○的     倍.

(2)△△△

     ○○○  ○○○  ○○○  ○○○

12里面有    個3.

○的個數(shù)是△的     倍.

二、新授.

1.觀察討論,初步感知.

出示例題:飼養(yǎng)組養(yǎng)了12只小雞,3只小鴨,小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍?

①自由讀題,理解題意.

教師:題中告訴了哪些條件?要求的問題是什么?學(xué)生邊回答題里的條件,邊說自己的理解,教師按學(xué)生說的貼出實物圖.

②觀察實物圖,看圖敘述題意.理解:這道題是誰和誰比,誰是1倍?誰是誰的幾倍?

③應(yīng)該怎樣列式解答呢?為什么?

給每個人思考時間后,分小組討論.討論后全班匯報,你們組是怎樣想的?

教師強調(diào):“倍”不是單位名稱,得數(shù)后面不用寫“倍”.

2.討論嘗試,加深認(rèn)識.

動物園里有15只大猴,5只小猴.大猴的只數(shù)是小猴的幾倍?

教師:自由讀題,找找題中的條件,大猴的只數(shù)是小猴的幾倍是什么意思?

教師:這道題應(yīng)該怎樣列式計算呢?

學(xué)生自己動手列式計算,指名板書.

3.反饋練習(xí),歸納總結(jié).

     乒乓球的個數(shù)是氣球的幾倍?

量出兩條線段的長,并說出這兩個數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系.

第一條的長度是第二條的幾倍?

由學(xué)生口答出結(jié)果

③課堂小結(jié):今天學(xué)習(xí)的是什么樣的應(yīng)用題?這樣的應(yīng)用題有什么特點?這種應(yīng)用題應(yīng)該怎樣想?怎樣解答?它與以前學(xué)習(xí)的知識有什么關(guān)系?(明確:這種題的特點是已知兩個數(shù),求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù),用除法計算.)

4.鞏固練習(xí).

(1)口答:12里面有(  )個6,12是6的(  )倍.

35里面有(  )個7,35是7的(  )倍.

(2)學(xué)校有10個足球,2個排球,5個籃球.足球的個數(shù)是籃球的幾倍?

板書設(shè)計 

應(yīng)用題(求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍)[用除法]

例6  題目

實物圖

題目解答

探究活動

商品價格

活動目的

通過調(diào)查、整理、分析商品價格,使學(xué)生熟悉求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍.

活動過程 

1.前期調(diào)查

去自己家附近的商場或超市調(diào)查一些商品價格.

要求:(1)商品的價格要是整元數(shù)的;(2)商品的價格要在1——50元之間.

2.整理、分析調(diào)查數(shù)據(jù)

一號商品的價格(元)

價錢高的商品

二號商品的價格(元)

價錢低的商品

二號商品的價格是一號商品的多少倍

   
   
   
   
   
   
   
   
   
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