“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”應(yīng)用題的數(shù)量聯(lián)系和解題方法，并能正確解答有關(guān)的應(yīng)用題.
2.通過(guò)分析題中的數(shù)量聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力.
3.向?qū)W生滲透辯證唯物主義“變中有不變，不變中有變”的觀點(diǎn).
教學(xué)重點(diǎn)
分析數(shù)量聯(lián)系，正確列式解答所求的應(yīng)用題.
教學(xué)難點(diǎn)
分析數(shù)量聯(lián)系，能用自己的語(yǔ)言較簡(jiǎn)練的說(shuō)出解題思路.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.
1.拍手游戲.
教師：請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，教師拍手，第一次拍了幾下？第二次拍了幾下？問(wèn)：第二次拍的是第一次的幾倍？（老師拍兩回①2下、6下.②2下、4個(gè)2下.）
2.看圖填空.
（1）○○
□□ □□ □□ □□
因?yàn)?里面有 個(gè)2.
所以□的個(gè)數(shù)是○的 倍.
（2）△△△
○○○ ○○○ ○○○ ○○○
12里面有 個(gè)3.
○的個(gè)數(shù)是△的 倍.
二、新授.
1.觀察討論，初步感知.
出示例題：飼養(yǎng)組養(yǎng)了12只小雞，3只小鴨，小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍？
①自由讀題，理解題意.
教師：題中告訴了哪些條件？要求的問(wèn)題是什么？學(xué)生邊回答題里的條件，邊說(shuō)自己的理解，教師按學(xué)生說(shuō)的貼出實(shí)物圖.
②觀察實(shí)物圖，看圖敘述題意.理解：這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)是1倍？誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？
③應(yīng)該怎樣列式解答呢？為什么？
給每個(gè)人思考時(shí)間后，分小組討論.討論后全班匯報(bào)，你們組是怎樣想的？
教師強(qiáng)調(diào)：“倍”不是單位名稱(chēng)，得數(shù)后面不用寫(xiě)“倍”.
2.討論嘗試，加深認(rèn)識(shí).
動(dòng)物園里有15只大猴，5只小猴.大猴的只數(shù)是小猴的幾倍？
教師：自由讀題，找找題中的條件，大猴的只數(shù)是小猴的幾倍是什么意思？
教師：這道題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？
學(xué)生自己動(dòng)手列式計(jì)算，指名板書(shū).
3.反饋練習(xí)，歸納總結(jié).
①
乒乓球的個(gè)數(shù)是氣球的幾倍？
②
量出兩條線段的長(zhǎng)，并說(shuō)出這兩個(gè)數(shù)量間的倍數(shù)聯(lián)系.
第一條的長(zhǎng)度是第二條的幾倍？
由學(xué)生口答出結(jié)果
③課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是什么樣的應(yīng)用題？這樣的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？這種應(yīng)用題應(yīng)該怎樣想？怎樣解答？它與以前學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么聯(lián)系？（明確：這種題的特點(diǎn)是已知兩個(gè)數(shù)，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算.）
4.鞏固練習(xí).
（1）口答：12里面有（ ）個(gè)6，12是6的（ ）倍.
35里面有（ ）個(gè)7，35是7的（ ）倍.
（2）學(xué)校有10個(gè)足球，2個(gè)排球，5個(gè)籃球.足球的個(gè)數(shù)是籃球的幾倍？
板書(shū)設(shè)計(jì)
應(yīng)用題（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍）[用除法]
例6 題目
實(shí)物圖
題目解答
探究活動(dòng)
商品價(jià)格
活動(dòng)目的
通過(guò)調(diào)查、整理、分析商品價(jià)格，使學(xué)生熟悉求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍.
活動(dòng)過(guò)程
1.前期調(diào)查
去自己家附近的商場(chǎng)或超市調(diào)查一些商品價(jià)格.
要求：（1）商品的價(jià)格要是整元數(shù)的；（2）商品的價(jià)格要在1——50元之間.