大小比較
(3)游戲:比較大小。(第19頁第4題)
①教師介紹游戲規則:同桌兩人出手指,每出一次,將兩人手指個數加起來填入自己選定的一格中(和為10時不記)。
連續進行3次,各自組成1個三位數,數大者獲勝。
②師生先示范,然后同桌同學游戲。
四、總結
教師:同學們,通過這節課的學習你有哪些收獲?
較大數的估計
【教學內容】
教科書第20~22頁例1~例4及課堂活動。
【教學目標】
1結合具體情景,經歷對萬以內數進行估計的過程。
2能用估計的數表達和交流信息,探索和理解估計的方法。
3培養和發展學生初步的估計預測興趣和能力,發展數感。
【教學準備】
教具:多媒體課件。學具:書、尺子、4人小組每組1袋黃豆。
【教學過程】
一、議一議,估一估
1激趣引入
教師:小朋友,看看誰在忙呀?
(出示張小明正在幫媽媽賣文具)
教師:大家看,張小明多懂事呀!假期里幫著媽媽一起做生意。你們看,小明家大約準備了多少支筆要賣呢?
課件出示貨柜上的4筒筆。(特別提示:4筒筆一起出示)教師:大家想知道嗎?
教師:那誰有什么好辦法?
教師:哦,這是一個好辦法。今天我們就來學習“較大數的估計”。
揭示課題:較大數的估計(板書課題)。
2教學例1
(1)課件出示3堆水果:橘子、蘋果、柚子。(蘋果中的“900個”先不出現)
(2)議一議:這3堆水果的個數之間有什么關系?
①請同學們仔細觀察3堆的大小,你感覺怎樣?
②這3堆水果每堆大小大致相同,每堆水果的個數怎么樣呢?個數為什么不同?(每個的大小不同)
③你覺得哪種水果的個數多?為什么?(橘子個數多,因為每個橘子小)哪種水果的個數少?為什么?(柚子的個數少,因為每個柚子大)
a橘子的個數比蘋果的個數多一些。
b蘋果的個數比橘子的個數少一些。
c柚子的個數比蘋果的個數少得多。
d蘋果的個數比柚子的個數多得多。
……
(3)為什么說橘子的個數比蘋果的個數多一些?柚子的個數比蘋果的個數少得多?
(4)教師出示:在蘋果圖上標出:蘋果有900個。請大家具體估計橘子與柚子的個數。
橘子大約有多少個?(950個、1000個、1100個……)讓學生自由發揮,發表自己的見解,并說出估計的理由。(因為橘子的個數比蘋果的個數多一些)
柚子大約有多少個?請大家估計。
學生可能估:大約是100個、200個、80個、50個……請學生說出估計的理由。(因為柚子的個數比蘋果的個數少得多)
(5)學生活動:根據剛才估計的結果選出橘子、柚子的個數,學生獨立完成第20頁上面的表格。做完以后請同學匯報完成的情況,并說出理由。
(6)做課堂活動第1題(第21頁),學生獨立做,然后全班匯報交流。
3教學例2
教師:小朋友,你們已經估計出橘子、柚子的個數。現在你們估一估小明家貨柜上一共有多少支鉛筆,好嗎?
教師:要估計一共有多少支鉛筆,應先知道什么條件呢?
教師:真能干,和老師想的一樣。剛才,小明已經悄悄告訴我了,1筒大約有50支鉛筆。
教師:現在,請聰明的孩子來猜一猜吧。
學生紛紛猜支數。
教師:你能說說你是怎么想的嗎?
教師:剛才大家說得很好,各有各的想法,那么你們自己最喜歡哪一種想法呢?
多請幾名學生說說自己的想法。
教師小結方法:小朋友們說得都很好,我們可以先估計出1份是多少,再看看要估計的是這樣的幾份,得出幾份一共是多少。