大小比較
（3）游戲：比較大小。(第19頁第4題)
①教師介紹游戲規則：同桌兩人出手指，每出一次，將兩人手指個數加起來填入自己選定的一格中(和為10時不記)。
連續進行3次，各自組成1個三位數，數大者獲勝。
②師生先示范，然后同桌同學游戲。
四、總結
教師：同學們，通過這節課的學習你有哪些收獲?
較大數的估計
【教學內容】
教科書第20～22頁例1~例4及課堂活動。
【教學目標】
1結合具體情景，經歷對萬以內數進行估計的過程。
2能用估計的數表達和交流信息，探索和理解估計的方法。
3培養和發展學生初步的估計預測興趣和能力，發展數感。
【教學準備】
教具：多媒體課件。學具：書、尺子、4人小組每組1袋黃豆。
【教學過程】
一、議一議，估一估
1激趣引入
教師：小朋友，看看誰在忙呀?
(出示張小明正在幫媽媽賣文具)
教師：大家看，張小明多懂事呀!假期里幫著媽媽一起做生意。你們看，小明家大約準備了多少支筆要賣呢?
課件出示貨柜上的4筒筆。(特別提示：4筒筆一起出示)教師：大家想知道嗎?
教師：那誰有什么好辦法?
教師：哦，這是一個好辦法。今天我們就來學習“較大數的估計”。
揭示課題：較大數的估計(板書課題)。
2教學例1
（1）課件出示3堆水果：橘子、蘋果、柚子。(蘋果中的“900個”先不出現)
(2)議一議：這3堆水果的個數之間有什么關系?
①請同學們仔細觀察3堆的大小，你感覺怎樣?
②這3堆水果每堆大小大致相同，每堆水果的個數怎么樣呢?個數為什么不同?(每個的大小不同)
③你覺得哪種水果的個數多?為什么?(橘子個數多，因為每個橘子小）哪種水果的個數少?為什么?（柚子的個數少，因為每個柚子大)
a橘子的個數比蘋果的個數多一些。
b蘋果的個數比橘子的個數少一些。
c柚子的個數比蘋果的個數少得多。
d蘋果的個數比柚子的個數多得多。
……
(3)為什么說橘子的個數比蘋果的個數多一些?柚子的個數比蘋果的個數少得多?
(4)教師出示：在蘋果圖上標出：蘋果有900個。請大家具體估計橘子與柚子的個數。
橘子大約有多少個?(950個、1000個、1100個……)讓學生自由發揮，發表自己的見解，并說出估計的理由。(因為橘子的個數比蘋果的個數多一些)
柚子大約有多少個?請大家估計。
學生可能估：大約是100個、200個、80個、50個……請學生說出估計的理由。(因為柚子的個數比蘋果的個數少得多)
(5)學生活動：根據剛才估計的結果選出橘子、柚子的個數，學生獨立完成第20頁上面的表格。做完以后請同學匯報完成的情況，并說出理由。
（6）做課堂活動第1題（第21頁），學生獨立做，然后全班匯報交流。
3教學例2
教師：小朋友，你們已經估計出橘子、柚子的個數。現在你們估一估小明家貨柜上一共有多少支鉛筆，好嗎?
教師：要估計一共有多少支鉛筆，應先知道什么條件呢？
教師：真能干，和老師想的一樣。剛才，小明已經悄悄告訴我了，1筒大約有50支鉛筆。
教師：現在，請聰明的孩子來猜一猜吧。
學生紛紛猜支數。
教師：你能說說你是怎么想的嗎?
教師：剛才大家說得很好，各有各的想法，那么你們自己最喜歡哪一種想法呢?
多請幾名學生說說自己的想法。
教師小結方法：小朋友們說得都很好，我們可以先估計出1份是多少，再看看要估計的是這樣的幾份，得出幾份一共是多少。