大小比較
（2）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)
寫數(shù)讀數(shù)
大小比較
較大數(shù)的估計(jì)
二、自主復(fù)習(xí)
1數(shù)數(shù)
以一個(gè)人數(shù)、小組一起數(shù)或全班一起數(shù)的方式進(jìn)行。
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從597數(shù)到610；
一十一十地?cái)?shù)，從3990數(shù)到4080；
一百一百地?cái)?shù)，從600數(shù)到1300；
一千一千地?cái)?shù)，從1000數(shù)到10000。
2寫數(shù)讀數(shù)
(1)復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位。
教師：小朋友們都會(huì)數(shù)這些數(shù)，真棒!我們要準(zhǔn)確地?cái)?shù)數(shù)，就要知道計(jì)數(shù)單位及數(shù)位。我們學(xué)過(guò)的萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢?
(2)復(fù)習(xí)進(jìn)率。
教師：這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢?先請(qǐng)小朋友們填一填書上第25頁(yè)的第2題。
學(xué)生填完后匯報(bào)：(10)個(gè)一是十，(10)個(gè)十是一百，(10)個(gè)一百是一千，(10)個(gè)一千是一萬(wàn)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，同時(shí)在剛才板書的計(jì)數(shù)單位間標(biāo)示出進(jìn)率。
教師：從這兒我們可以看出相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?
(3)復(fù)習(xí)數(shù)位及數(shù)的組成。
教師：每個(gè)單位都有它的位置，就是數(shù)位，如下圖。
千百十個(gè)?????????〖4〗?
教師：“千”所在的位置叫“千位”。你能說(shuō)出計(jì)數(shù)單位“個(gè)、十、百”所在的位置叫什么嗎?
教師：千位上的小圓點(diǎn)可以用數(shù)字幾表示?(2)這個(gè)2表示什么?(表示2個(gè)千)
讓學(xué)生按照上面的方法依次說(shuō)出百位、十位、個(gè)位上的數(shù)各表示什么?
教師：也就是說(shuō)2個(gè)千、4個(gè)百、1個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是(2413)。
(4)寫數(shù)。
教師：你會(huì)寫幾個(gè)數(shù)嗎?請(qǐng)寫在書上。并寫出后面兩個(gè)數(shù)，再說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)的組成及讀法。(主要是“0”的讀法。)
(5)游戲：你說(shuō)我寫。
游戲規(guī)則：同桌之間一人說(shuō)數(shù)，另一人寫數(shù)，然后交換。
(6)匯報(bào)寫數(shù)情況。請(qǐng)兩個(gè)小朋友在黑板上寫出他們剛才所寫的數(shù)。(按左右各寫一豎排)
3大小比較
(1)(學(xué)生寫好以后，教師在學(xué)生剛才寫出的幾組數(shù)中間畫“○”)
教師：你能比較出這幾組數(shù)的大小嗎？(抽學(xué)生口答)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較大小的方法？
(2)寫數(shù)小競(jìng)賽：每個(gè)大組報(bào)出1個(gè)數(shù)字，要求用這4個(gè)數(shù)字組成最大的四位數(shù)(或最小的四位數(shù))。每個(gè)大組派1名同學(xué)上臺(tái)寫數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣才能使寫的四位數(shù)最大(或最小)。
4較大數(shù)的估計(jì)
在生活中我們經(jīng)常都要用到估計(jì)，接下來(lái)我們一起來(lái)估一估。
(1)教師：我們學(xué)校有6個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)2個(gè)班。如果按每個(gè)班40人算，你能估計(jì)出我們學(xué)校大約有多少人嗎？這樣的幾所學(xué)校大約有10000人嗎?請(qǐng)4人小組討論一下。
(2)教師：哪位勇敢的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣估計(jì)的?估計(jì)的結(jié)果怎樣?
教師：還有不同的估計(jì)方法嗎?
(3)教師：我們?cè)谏钪心男┑胤竭�用到過(guò)估計(jì)?
三、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課我們整理、復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?
四、課堂作業(yè)
教科書第26～27頁(yè)的練習(xí)三。