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二年級上冊第八單元乘法口訣和口訣求商教案1

發布時間:2018-11-02

二年級上冊第八單元乘法口訣和口訣求商教案1

第2課時

教學目標:1、初步學會乘法和除法豎式的寫法,會列豎式計算表內乘除法。 2、繼續增強自主學習的能力,并獲得成功的體驗樹立學好數學的信息,養成認真書寫的習慣。 重點與難點:豎式的書寫格式和計算過程。積的個位與商的位置。 課前準備:例題圖

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

一、導入新課 出示場景圖,提問:一共有多少人?根據生的回答板書:4×2=8(人) 指名說說乘法各部分的名稱。 在導入中,先讓學生熟背口訣,鞏固舊知。同時讓學生進行加、減法的豎式計算,為下面的新知教學做好鋪墊。 二、教學乘法豎式。              師:乘法也可以寫成豎式。 1、教學乘法豎式。提問:你能說說乘法豎式中各部分的名稱嗎?學生回答后,師在豎式旁標注。討論:乘法豎式與加、減法豎式比一比,你發現了什么?你認為乘法豎式可以怎樣寫,這樣算?揭題:今天我們學的是:用豎式計算乘法。 2教學試一試出示:5×7= 重點是:得數的35的3與5寫在什么位置,為什么?小結:積的個位應和乘數的個位對齊。練一練:想想做做1,完成后小組批改,再集體講評。 先讓學生想想加減法豎式怎樣寫,試寫出乘法算式,并指名板演。讓學生介紹自己是怎樣列豎式的。肯定板演正確的豎式,表揚寫對的學生。跟同桌說一說。  學生口答得數后,獨立列豎式,再小組里交流。各小組派代表板演,其它小組進行評講。學生看書,說說自己學懂了什么,還有什么問題?  完成后小組批改,再集體講評。   在新授部分,可以先讓學生嘗試著書寫乘法豎式。在巡視中要關注錯誤資源,讓學生對其進行分析,可以起到很好的教學效果。  活動三中積的書寫是關鍵,要在學生交流的過程中進行強調,并能和上面的豎式進行比較,以達到鞏固的效能。    三、鞏固練習              1、想想算算2,提醒:橫式后不要忘記些得數。 2、背口訣比賽 3、卡片游戲。 4、比比誰做得又對又快:想想做做5 5、看圖找信息,提問題,討論解決。括號里能填幾? 要啟發學生根據圖中的信息先算“7輛車一共能坐多少人?”再與15人比較,并作出“夠”還是“不夠”的判斷。 先讓學生填一填,再指名說說是怎樣想的,用的是哪句口訣。 在鞏固練習中讓學生編題,可以提高學生練習的積極性,調動學生的參與熱情。  課題:除法豎式

第4課時

教學目標:1.掌握除法的豎式寫法,知道除法豎式中各部分的名稱。 2.能用豎式計算表內除法。 重點與難點:除法的豎式寫法,能用豎式計算表內除法 課前準備:例題圖

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

 一、激趣導入,揭示課題  根據算式列豎式 5×7=  7×6=  15-8= 16-7= 談話:小朋友已經學會了用豎式計算加減法和乘法,其實,除法也可以列豎式計算,不過,除法豎式的格式和加減法,乘法完全不一樣了。你們想學嗎?   讓學生在情景中引入新知,比較親切自然,容易引起學生的共鳴。 二、教學寫除法豎式             1、出示主題圖師“從圖上你了解了哪些數學信息?你能提出什么數學問題?如果用豎式計算,怎樣列除法豎式呢?要求:小組先看書討論,思考:被除數、除數、商各寫在哪里? 還有一個6是什么意思?0是哪來的?你們小組還有什么疑問?重點指導:          3   ……商除數……2 ) 6   ……被除數   6   ……3和2相乘的積  0                 除法豎式有自己的格式:   )      被除數寫在它的里面,除數寫在它的外面,商寫在它的上面         3       用手指這著豎式讀讀看: 2 )6    ,這個除法豎式表示:6除以2,商是3。    怎樣來列除法豎式呢?  ①首先要把豎式題目寫好。②再想6除以2,商是幾,把商寫在橫線的上面。注意:商是3,表示3個1,所以3要寫在個位上,對齊了6寫。      學生交流后寫出橫式。6÷2=3        小組合作完成,再集體交流由學生提問,其它同學能回答的回答,不能回答的請教老師。                                   在學生對于除法豎式的書寫不甚了解的前提下,先嘗試著讓他們寫一寫他們想象中的格式,再介紹正確的書寫格式,通過比較,加深對除法豎式的理解。                                                   然后檢驗一下:把6平均分成2分,每份是3,對不對(6除以2等于3)。用什么方法檢驗除法對不對呢?③用乘法檢驗,想:3個2是幾?2×3=6,把乘得的結果寫在被除數的下面④用6減6得0。想:把6平均分成2份,每份是3;3個2是正好是6;表示正好分完。6減6得0。試一試   42÷7= 2、做“試一試” 教師根據學生出現的情況進行評講。強調:商寫在什么位上,要對齊了誰?為什么 學生小組里按四個步驟說一說列豎式的過程。學生比一比這個除法算式和前面的算式有什么不同?會不會列豎式?                  試一試教學中關鍵要讓學生明確:商“6”的書寫位置。教師在教學過程中一定要詳細指導。三、鞏固練習                                    1、想想做做1    2、想想做做3說說每次計算時被除數、除數和商各是幾。  3、想想做做4。可以先分別解決題中的兩個問題,  4、想想做做5。          學生做完后小組里交流,各小組派代表板演。 4人板演,做完后集體訂正,講評時讓學生說說自己時怎么列豎式的. 獨立完成表格后, 再讓學生說說這兩個問題的聯系和區別  啟發學生自由提出用除法計算的其他問題,并選擇一些讓學生解決。  在鞏固練習中,讓學生進一步掌握豎式的書寫方式,并學會用所學方法解決簡單的實際問題。四、全課總結  說說你今天學得怎么樣,還有什么問題?   課題:連乘、連除和乘除混合
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