二年級上冊第八單元乘法口訣和口訣求商教案1

第2課時

教學目標：1、初步學會乘法和除法豎式的寫法，會列豎式計算表內乘除法。 2、繼續增強自主學習的能力，并獲得成功的體驗樹立學好數學的信息，養成認真書寫的習慣。 重點與難點：豎式的書寫格式和計算過程。積的個位與商的位置。 課前準備：例題圖

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

一、導入新課 出示場景圖，提問：一共有多少人？根據生的回答板書：4×2=8（人） 指名說說乘法各部分的名稱。 在導入中，先讓學生熟背口訣，鞏固舊知。同時讓學生進行加、減法的豎式計算，為下面的新知教學做好鋪墊。 二、教學乘法豎式。              師：乘法也可以寫成豎式。 1、教學乘法豎式。提問：你能說說乘法豎式中各部分的名稱嗎？學生回答后，師在豎式旁標注。討論：乘法豎式與加、減法豎式比一比，你發現了什么？你認為乘法豎式可以怎樣寫，這樣算？揭題：今天我們學的是：用豎式計算乘法。 2教學試一試出示：5×7= 重點是：得數的35的3與5寫在什么位置，為什么？小結：積的個位應和乘數的個位對齊。練一練：想想做做1，完成后小組批改，再集體講評。 先讓學生想想加減法豎式怎樣寫，試寫出乘法算式，并指名板演。讓學生介紹自己是怎樣列豎式的。肯定板演正確的豎式，表揚寫對的學生。跟同桌說一說。  學生口答得數后，獨立列豎式，再小組里交流。各小組派代表板演，其它小組進行評講。學生看書，說說自己學懂了什么，還有什么問題？  完成后小組批改，再集體講評。   在新授部分，可以先讓學生嘗試著書寫乘法豎式。在巡視中要關注錯誤資源，讓學生對其進行分析，可以起到很好的教學效果。  活動三中積的書寫是關鍵，要在學生交流的過程中進行強調，并能和上面的豎式進行比較，以達到鞏固的效能。    三、鞏固練習              1、想想算算2，提醒：橫式后不要忘記些得數。 2、背口訣比賽 3、卡片游戲。 4、比比誰做得又對又快：想想做做5 5、看圖找信息，提問題，討論解決。括號里能填幾？ 要啟發學生根據圖中的信息先算“7輛車一共能坐多少人？”再與15人比較，并作出“夠”還是“不夠”的判斷。 先讓學生填一填，再指名說說是怎樣想的，用的是哪句口訣。 在鞏固練習中讓學生編題，可以提高學生練習的積極性，調動學生的參與熱情。  課題：除法豎式

第4課時

教學目標：1.掌握除法的豎式寫法，知道除法豎式中各部分的名稱。 2.能用豎式計算表內除法。 重點與難點：除法的豎式寫法，能用豎式計算表內除法 課前準備：例題圖

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教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

 一、激趣導入，揭示課題  根據算式列豎式 5×7=  7×6=  15－8= 16－7= 談話：小朋友已經學會了用豎式計算加減法和乘法，其實，除法也可以列豎式計算，不過，除法豎式的格式和加減法，乘法完全不一樣了。你們想學嗎？   讓學生在情景中引入新知，比較親切自然，容易引起學生的共鳴。 二、教學寫除法豎式             1、出示主題圖師“從圖上你了解了哪些數學信息？你能提出什么數學問題？如果用豎式計算，怎樣列除法豎式呢？要求：小組先看書討論，思考：被除數、除數、商各寫在哪里？ 還有一個6是什么意思？0是哪來的？你們小組還有什么疑問？重點指導：          3   ……商除數……2 ） 6   ……被除數   6   ……3和2相乘的積  0                 除法豎式有自己的格式：   ）      被除數寫在它的里面，除數寫在它的外面，商寫在它的上面         3       用手指這著豎式讀讀看： 2 ）6    ，這個除法豎式表示：6除以2，商是3。    怎樣來列除法豎式呢？  ①首先要把豎式題目寫好。②再想6除以2，商是幾，把商寫在橫線的上面。注意：商是3，表示3個1，所以3要寫在個位上，對齊了6寫。      學生交流后寫出橫式。6÷2=3        小組合作完成，再集體交流由學生提問，其它同學能回答的回答，不能回答的請教老師。                                   在學生對于除法豎式的書寫不甚了解的前提下，先嘗試著讓他們寫一寫他們想象中的格式，再介紹正確的書寫格式，通過比較，加深對除法豎式的理解。                                                   然后檢驗一下：把6平均分成2分，每份是3，對不對（6除以2等于3）。用什么方法檢驗除法對不對呢？③用乘法檢驗，想：3個2是幾？2×3=6，把乘得的結果寫在被除數的下面④用6減6得0。想：把6平均分成2份，每份是3；3個2是正好是6；表示正好分完。6減6得0。試一試   42÷7= 2、做“試一試” 教師根據學生出現的情況進行評講。強調：商寫在什么位上，要對齊了誰？為什么 學生小組里按四個步驟說一說列豎式的過程。學生比一比這個除法算式和前面的算式有什么不同？會不會列豎式？                  試一試教學中關鍵要讓學生明確：商“6”的書寫位置。教師在教學過程中一定要詳細指導。三、鞏固練習                                    1、想想做做1    2、想想做做3說說每次計算時被除數、除數和商各是幾。  3、想想做做4。可以先分別解決題中的兩個問題，  4、想想做做5。          學生做完后小組里交流，各小組派代表板演。 4人板演,做完后集體訂正,講評時讓學生說說自己時怎么列豎式的. 獨立完成表格后， 再讓學生說說這兩個問題的聯系和區別  啟發學生自由提出用除法計算的其他問題，并選擇一些讓學生解決。  在鞏固練習中，讓學生進一步掌握豎式的書寫方式，并學會用所學方法解決簡單的實際問題。四、全課總結  說說你今天學得怎么樣，還有什么問題？   課題：連乘、連除和乘除混合