七、統計
第2課時 統計（二）
【教學內容】
教科書第120~122頁例2、例3及課堂活動，練習十六第1~4題。
【教學目標】
1會用畫“正”字的方法整理數據，學習統計方法。
2讓學生經歷數據收集、整理和分析的過程，感受統計在生活中的應用，培養學生的統計意識。
3能正確地填寫統計表，滲透統計思想及方法，培養學生動腦的習慣，增強學生學好數學的信心。
【教具、學具準備】
多媒體課件、統計表。
【教學過程】
一、創設情境，設疑激趣
教師：同學們，六一兒童節即將來臨，為了慶祝這個節日的到來，我們二年級（1）班要在這一天舉行聯歡會，大家準備什么節目來慶祝呢？
學生答：唱歌、跳舞……
教師：參加哪個節目的人數最多？
學生可能說，參加唱歌的人數最多，也可能說參加跳舞的人數最多……
教師：誰說得對呢？（學生無法回答）怎樣才能比較準確地知道我們班上參加哪個節目的同學人數最多？參加哪個節目的同學人數最少呢？
引導學生說出統計，從而板書課題：統計。
二、自主探索，經歷統計過程
1學生經歷數據收集整理的過程
教師：我們班的同學參加了哪些節目？
（學生說，教師板書：唱歌、跳舞、講故事、彈琴）
教師：用什么辦法統計參加每個節目的人數呢？
學生一一報自己參加的節目，4名同學在黑板上分別用畫“正”字的方法記錄。
2填表、分析
教師：現在（指黑板）對班上同學參加節目的人數了解清楚了嗎？
學生可能會說不太清楚，因為從這上面只能看出“正”字多少，還應算出參加每個節目的同學具體有多少人。接下來讓學生算一算，并填在書上的表格里。學生自主填表，然后交流。
教師：從統計表中你了解到哪些信息，還想到了什么數學問題？
教師：誰能解決這個問題？
學生獨立解決。
教師：對用畫“正”字的方法整理數據，你有什么感受？
教師：對，在統計過程中，畫“正”字法是基本的方法，今后會經常用到。
三、嘗試運用，深化對統計的理解
教師：剛才我們統計了班上參加慶祝六一兒童節節目的人數，大家表現得真棒！現在，森林里的兔媽媽想了解它的孩子們誰采集的蘑菇的朵數最多，同學們能幫兔媽媽解決這個問題嗎？（多媒體出示例3的信息）
教師：要知道它們1天分別采了多少應怎么辦？
教師：好！你們根據圖上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。
學生獨立計算并填寫統計表。學生填完后交流，重點說一說是怎樣算的，著重強調統計表中的“合計”是什么意思。
四、獨立運用，發展統計能力
組織學生完成122頁課堂活動。學生獨立完成練習十六第1~4題，做后交流。
五、反思小結，自我評價
教師：小朋友，今天我們學習了什么？你有什么新的收獲？還有什么想法？
第3課時 統計（三）
【教學內容】
教科書123頁例4及課堂活動，練習十六5~8題。
【教學目標】
1在認識簡單的統計表的基礎上，認識條形統計圖，能根據統計的結果提出并回答簡單的數學問題，并能主動與同學交流自己的想法。
2經歷簡單的統計過程，對統計的過程有初步的體驗，感受數學在實際生活中的價值，培養學生的學習興趣。
【教學重點】
認識條形統計圖，能根據統計的結果提出并回答簡單的數學問題。
【教學過程】
一、復習引入
（1）上節課，我們認識了三只聰明勤勞的小兔子，你們還記得它們采蘑菇的情況嗎？