分桃子
5、今天有那么多的好朋友來給小熊慶祝生日,他非常高興,除了給它的好朋友們準備了前面那么多好吃的東西外,還準備了一頓豐富的晚餐,這些小動物們很講衛生,跟我們一樣要用筷子來吃飯,那么小熊家里的筷子夠不夠呢?(有12根筷子,也就是6雙,但是有10只小動物,先不告訴學生一共有多少只小動物,讓學生去為解決問題尋找一些必需的條件。)
6、小動物們吃飽后非常開心,他們想一起來玩游戲,這個游戲規則是4只動物一組,可以分成( )組,還剩( )只小動物呢?(每個學生發一捆小棒,同桌合作用小棒擺一擺)
設計意圖:這一環節的設計目的是:在課堂中創設趣味性情境,組織學生動手分一分,幫助學生感知分不完的“平均分”。
三、結合生活,練一練
1、讓學生先獨立完成書上p33第2,3題,然后集體反饋。(讓學生說出他的解題策略的時候解釋一下他的方法。例:如有學生用“二七十四”這句乘法口訣解決第2題,請他給同學們說說二,七和十四分別表示什么意思。)
2、今天這節課同學們表現的都很棒,其中 這4個小朋友表現最出色,老師帶了9個氣球來獎勵他們,平均每人分到( )個,還剩( )個。這個氣球還能給其中的一個小朋友嗎?為什么?
設計意圖:我選擇了貼近學生生活內容作為練習題目,目的在于讓學生感知數學與生活的密切聯系,借助學生的生活經驗,進一步讓學生體會平均分的過程。教學時,我讓學生圈一圈、擺一擺、說一說等形式,通過動口、動手、動腦等多種感官共同參與學習活動,運用所學知識去解決實際性的問題,培養數學能力。
四、跳一跳,摘果子
1、林老師每天上完課嗓子都很累,下課后總喜歡喝一杯蜜糖,同學們,你們知道蜜糖是怎樣做嗎?對拉,是勤勞的蜜蜂采花蜜的功勞。
今天一大早,就有一些蜜蜂(16只)去采蜜,過了一會,有一半的蜜蜂采完了,飛走了一半,還剩( )只。
2、秋天到了,同學們出去秋游,有20個小朋友要去劃船,每條船限坐6人,要租幾條船?(方法多樣化)
請跟你的同桌說一說 。
設計意圖:跳一跳,摘果子是對學生進行分層次教學,通過讓學生自主選擇練習題,體現了學生的自主性,讓不同的學生在數學上得到不同的發展,同時培養向難題挑戰的信心。
五、總結:
1、說說你這節課學到了什么知識?
2、這節課中,你覺得自己表現最出色的是什么地方?