分桃子
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.在“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)中，初步領(lǐng)悟除法的意義。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和初步的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.能對(duì)數(shù)目比較小的東西進(jìn)行平均分。
〖教材分析〗
本內(nèi)容是新教材增加的，意圖是通過讓學(xué)生動(dòng)手分一分?jǐn)?shù)目比較小的東西，體驗(yàn)平均分的意義，感受平均分與生活的聯(lián)系。本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘法的意義，學(xué)會(huì)了用2～5的乘法口訣口算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)、體會(huì)除法意義的重要基礎(chǔ)。
〖課堂實(shí)錄〗
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，喜歡小動(dòng)物嗎？
生：喜歡。
師：誰(shuí)來說一說，你最喜歡哪種小動(dòng)物。
生：我喜歡小貓。
……
生：我喜歡小猴。
師：你為什么喜歡小猴呀？
生：小猴可愛。
生：小猴聰明。
師：真巧，老師也喜歡小猴。小猴不但聰明，而且很能干。有一天猴哥哥、猴弟弟（課件出示：兩只小猴）和媽媽一起到山上摘桃子，兄弟倆可能干啦，一會(huì)兒就摘了一大籃子又大又紅的桃子，猴媽媽可高興了，挑了8個(gè)最好的桃子（課件在2只小猴子中間呈現(xiàn)8個(gè)桃子）準(zhǔn)備獎(jiǎng)給兩只小猴，可是分給哥哥幾個(gè)，弟弟幾個(gè)呢？猴媽媽發(fā)愁了，誰(shuí)愿意幫幫猴媽媽？（學(xué)生紛紛舉手回答。）
師：這么多同學(xué)愿意幫助猴媽媽，真不錯(cuò)，請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)用桌面上的8張?zhí)易涌ㄆ瑤秃飲寢尫址挚矗梢栽趺捶郑浚ò鍟悍痔易樱?br>（二）小組合作，探究新知
活動(dòng)一：分桃子。
師：能把你們的方法告訴全班同學(xué)嗎？
生：我們是這樣分的：哥哥吃5個(gè)，弟弟吃3個(gè)。
師：為什么這樣分，說說你的想法。
生：我是這樣想的，哥哥大，跳得高，摘的桃子就多，哥哥就該多吃點(diǎn)。
生：我們是這樣分的，哥哥2個(gè)，弟弟6個(gè)。
師：為什么這樣分，說說你的想法。
生：我們認(rèn)為哥哥年齡大，弟弟小，哥哥應(yīng)該讓弟弟。
生：我們是這樣分的，哥哥分4個(gè)，弟弟也分4個(gè)。
師：你為什么這樣分呢？
生：因?yàn)檫@樣分公平。
生：這樣分，它們分的一樣多，就不會(huì)吵架。
……
師：剛才同學(xué)們分得都很好，都有自己的道理。你們認(rèn)為這樣分得公平，猴媽媽可高興了，就把8個(gè)桃子分給兄弟倆，每只小猴都分到了4個(gè)桃子。我們看看小猴會(huì)怎樣。（課件顯示：每只小猴子抱著4個(gè)桃子，高興得跳起來。）老師真高興，你們這樣樂于助人，真是好樣的。
活動(dòng)二：小貓分魚。
師：有一天，4只小貓去河邊釣魚，一共釣了12條魚，（多媒體顯示小
貓圖）它們圍在魚的周圍，想把12條魚分給大家，就在分的時(shí)候，遇到了難題。你們想知道是什么難題嗎？
生：想。
師：請(qǐng)看（多媒體出示文字：每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓分到□條）。請(qǐng)小朋友讀一讀，說說小貓遇到了什么難題。
學(xué)生自由讀、說。
師：每只小貓吃的魚同樣多，每只小貓吃幾條？你們能解決這個(gè)難題嗎？
生：能。
師：全班同學(xué)都扮演成小貓，每4只小貓圍成一組，再選出一種你們小組最喜歡的學(xué)具代替魚，分一分。
師：每組的4只小貓，你們分得同樣多嗎？都是幾條？
生：同樣多，3條。
師：你們是怎樣分的，哪個(gè)組愿意上來分一分？
（4人小組走上講臺(tái)，1人負(fù)責(zé)說，1人負(fù)責(zé)分，2人觀察。）