分桃子
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.在“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)中,初步領(lǐng)悟除法的意義。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和初步的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.能對(duì)數(shù)目比較小的東西進(jìn)行平均分。
〖教材分析〗
本內(nèi)容是新教材增加的,意圖是通過讓學(xué)生動(dòng)手分一分?jǐn)?shù)目比較小的東西,體驗(yàn)平均分的意義,感受平均分與生活的聯(lián)系。本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘法的意義,學(xué)會(huì)了用2~5的乘法口訣口算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是學(xué)習(xí)、體會(huì)除法意義的重要基礎(chǔ)。
〖課堂實(shí)錄〗
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,喜歡小動(dòng)物嗎?
生:喜歡。
師:誰(shuí)來說一說,你最喜歡哪種小動(dòng)物。
生:我喜歡小貓。
……
生:我喜歡小猴。
師:你為什么喜歡小猴呀?
生:小猴可愛。
生:小猴聰明。
師:真巧,老師也喜歡小猴。小猴不但聰明,而且很能干。有一天猴哥哥、猴弟弟(課件出示:兩只小猴)和媽媽一起到山上摘桃子,兄弟倆可能干啦,一會(huì)兒就摘了一大籃子又大又紅的桃子,猴媽媽可高興了,挑了8個(gè)最好的桃子(課件在2只小猴子中間呈現(xiàn)8個(gè)桃子)準(zhǔn)備獎(jiǎng)給兩只小猴,可是分給哥哥幾個(gè),弟弟幾個(gè)呢?猴媽媽發(fā)愁了,誰(shuí)愿意幫幫猴媽媽?(學(xué)生紛紛舉手回答。)
師:這么多同學(xué)愿意幫助猴媽媽,真不錯(cuò),請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)用桌面上的8張?zhí)易涌ㄆ瑤秃飲寢尫址挚矗梢栽趺捶郑浚ò鍟悍痔易樱?br>(二)小組合作,探究新知
活動(dòng)一:分桃子。
師:能把你們的方法告訴全班同學(xué)嗎?
生:我們是這樣分的:哥哥吃5個(gè),弟弟吃3個(gè)。
師:為什么這樣分,說說你的想法。
生:我是這樣想的,哥哥大,跳得高,摘的桃子就多,哥哥就該多吃點(diǎn)。
生:我們是這樣分的,哥哥2個(gè),弟弟6個(gè)。
師:為什么這樣分,說說你的想法。
生:我們認(rèn)為哥哥年齡大,弟弟小,哥哥應(yīng)該讓弟弟。
生:我們是這樣分的,哥哥分4個(gè),弟弟也分4個(gè)。
師:你為什么這樣分呢?
生:因?yàn)檫@樣分公平。
生:這樣分,它們分的一樣多,就不會(huì)吵架。
……
師:剛才同學(xué)們分得都很好,都有自己的道理。你們認(rèn)為這樣分得公平,猴媽媽可高興了,就把8個(gè)桃子分給兄弟倆,每只小猴都分到了4個(gè)桃子。我們看看小猴會(huì)怎樣。(課件顯示:每只小猴子抱著4個(gè)桃子,高興得跳起來。)老師真高興,你們這樣樂于助人,真是好樣的。
活動(dòng)二:小貓分魚。
師:有一天,4只小貓去河邊釣魚,一共釣了12條魚,(多媒體顯示小
貓圖)它們圍在魚的周圍,想把12條魚分給大家,就在分的時(shí)候,遇到了難題。你們想知道是什么難題嗎?
生:想。
師:請(qǐng)看(多媒體出示文字:每只小貓分到的魚同樣多,每只小貓分到□條)。請(qǐng)小朋友讀一讀,說說小貓遇到了什么難題。
學(xué)生自由讀、說。
師:每只小貓吃的魚同樣多,每只小貓吃幾條?你們能解決這個(gè)難題嗎?
生:能。
師:全班同學(xué)都扮演成小貓,每4只小貓圍成一組,再選出一種你們小組最喜歡的學(xué)具代替魚,分一分。
師:每組的4只小貓,你們分得同樣多嗎?都是幾條?
生:同樣多,3條。
師:你們是怎樣分的,哪個(gè)組愿意上來分一分?
(4人小組走上講臺(tái),1人負(fù)責(zé)說,1人負(fù)責(zé)分,2人觀察。)