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回家路上 教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2023-08-19

回家路上 教學(xué)反思(通用4篇)

回家路上 教學(xué)反思 篇1

  數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān),在信息化的社會(huì),要求學(xué)生加強(qiáng)收集信息的能力,重視培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)深入地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,用數(shù)學(xué)的頭腦去思考問(wèn)題,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式去解決問(wèn)題,從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的生活化、社會(huì)化和實(shí)用化,這是非常重要的。

  這一節(jié)課,課堂氣氛很好,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),知識(shí)的獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行,教學(xué)較為成功。具體體現(xiàn)在以下兩方面:

  1、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)

  《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。《回家路上》這一課是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用2——5的乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教材用一些小動(dòng)物放學(xué)回家的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)的信息,采用“你問(wèn)我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。為此,教學(xué)時(shí),我主要是讓學(xué)生在自主探索、合作交流學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)。首先,我根據(jù)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息(出示掛圖),然后讓學(xué)生用語(yǔ)言表述自己的所見(jiàn),再在小組內(nèi)采用“你問(wèn)我答”的游戲方式,根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并且運(yùn)用學(xué)過(guò)的乘法口訣解決這些問(wèn)題。學(xué)生興味盎然,積極思考發(fā)問(wèn)并認(rèn)真解答。如生1問(wèn):船上共有多少只小動(dòng)物?生2列出算式:4*4,生3說(shuō):我們可以利用“四四十六”這句口訣來(lái)算出它的得數(shù)。生4問(wèn):草地上有多少朵花?生5列出算式:6*2,生6:利用“二六十二”這句口訣就知道它的得數(shù)了,不用再一個(gè)一個(gè)或兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)了,真方便!嬅嫔系膬(nèi)容,學(xué)生真是無(wú)所不問(wèn)啊!都能根據(jù)乘法的意義來(lái)列式的,并且都能正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的口訣來(lái)計(jì)算得數(shù),這真是我意料不到的。我覺(jué)得這樣做不僅使學(xué)生加深對(duì)乘法意義的理解,熟練應(yīng)用2——5的乘法口訣來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,感受到我們的身邊到處都有數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生提問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及合作交流、口頭表達(dá)等能力。

  2、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我都是以學(xué)生為主,為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間,給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)和發(fā)展的余地。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是由學(xué)生自己提出問(wèn)題,再探索出解決問(wèn)題的方法。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),我注意到學(xué)生情感方面的問(wèn)題,特地設(shè)計(jì)了題型豐富、形式多樣的練習(xí),激發(fā)學(xué)生自主活動(dòng)的積極性。如“師生對(duì)口令”、“爭(zhēng)當(dāng)快射手游戲”、“踩汽球游戲”、“快速接龍游戲”、“開(kāi)啟動(dòng)物之門”(找新家)等游戲。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我不僅讓學(xué)生充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我,同時(shí)也注意用語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

回家路上 教學(xué)反思 篇2

  回家路上 教學(xué)反思

  《回家路上》這一課是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用2——5的乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)時(shí),我首先根據(jù)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息,然后讓學(xué)生用語(yǔ)言表述自己的所見(jiàn),再在小組內(nèi)采用“你問(wèn)我答”的游戲方式,根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并且運(yùn)用學(xué)過(guò)的乘法口訣解決這些問(wèn)題。整節(jié)課,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,都能積極思考發(fā)問(wèn)并認(rèn)真解答。其次,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我都是以學(xué)生為主,為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間,給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)和發(fā)展的余地。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是由學(xué)生自己提出問(wèn)題,再探索出解決問(wèn)題的方法。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),我注意到學(xué)生情感方面的問(wèn)題,特地設(shè)計(jì)了題型豐富、形式多樣的練習(xí),激發(fā)學(xué)生自主活動(dòng)的積極性。如“對(duì)口令”、“算式接龍”等游戲。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我不僅讓學(xué)生充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我,同時(shí)也注意用語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  《回家路上》教學(xué)反思

  一、靈活處理教材——有創(chuàng)意

  由于今天上課的內(nèi)容是對(duì)已學(xué)過(guò)的乘法口決進(jìn)行鞏固,沒(méi)有新知識(shí)的教授,所以利用早讀時(shí)間我先讓孩子們誦讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法口訣,然后獨(dú)立完成今天新課里的所有練習(xí)題,再利用第一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行新課主題圖的教授。

  二、安全知識(shí)導(dǎo)入新課——有新意

  今天上課的內(nèi)容是《回家路上》,回家的路上涉及到安全問(wèn)題,現(xiàn)在三令五申、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的也是安全問(wèn)題,于是我借助教室后黑板報(bào)的“行走須知”讓同學(xué)們轉(zhuǎn)過(guò)身去閱讀一番,然后對(duì)孩子們進(jìn)行“安全教育”,最后再導(dǎo)入新課。既將安全教育滲透到課堂上,還導(dǎo)入了新課,這樣的方式孩子們非常喜歡,充分調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。

  三、充分挖掘主題圖——有意思

  《回家路上》的主題圖蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問(wèn)題非常多,因?yàn)榻滩睦锲渌麘?yīng)完成的內(nèi)容都完成了,所以整節(jié)課的時(shí)間都用來(lái)充分地挖掘主題圖里所蘊(yùn)涵的知識(shí)點(diǎn)。

  一整節(jié)課下來(lái),孩子們提出了十幾個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題,而且提出來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題表達(dá)都非常完整,每一個(gè)問(wèn)題的提出,隨后都馬上得到了解決,還能正確地闡述其中的含義——幾個(gè)幾相加.全班參與面非常廣,氣氛非常活躍,到下課鈴響了以后,孩子們還不肯下課,爭(zhēng)著搶著舉起小手來(lái)還想再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,于是,我讓他們還有問(wèn)題的下課與老師進(jìn)行單獨(dú)交流,沒(méi)想到下課后真的都圍了過(guò)來(lái),抓著我不放。

  課后,我問(wèn)孩子們是不是很喜歡今天這節(jié)課,孩子們都說(shuō)一幅圖里能提出這么多問(wèn)題,太有意思了!

  回家路上 教學(xué)反思

  數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān),在信息化的社會(huì),要求學(xué)生加強(qiáng)收集信息的能力,重視培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)深入地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,用數(shù)學(xué)的頭腦去思考問(wèn)題,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式去解決問(wèn)題,從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的生活化、社會(huì)化和實(shí)用化,這是非常重要的。

  這一節(jié)課,課堂氣氛很好,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),知識(shí)的獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行,教學(xué)較為成功。具體體現(xiàn)在以下兩方面:

  1、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)

  《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程!痘丶衣飞稀愤@一課是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用2——5的乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教材用一些小動(dòng)物放學(xué)回家的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)的信息,采用“你問(wèn)我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。為此,教學(xué)時(shí),我主要是讓學(xué)生在自主探索、合作交流學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)。首先,我根據(jù)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息(出示掛圖),然后讓學(xué)生用語(yǔ)言表述自己的所見(jiàn),再在小組內(nèi)采用“你問(wèn)我答”的游戲方式,根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并且運(yùn)用學(xué)過(guò)的乘法口訣解決這些問(wèn)題。學(xué)生興味盎然,積極思考發(fā)問(wèn)并認(rèn)真解答。如生1問(wèn):船上共有多少只小動(dòng)物?生2列出算式:4*4,生3說(shuō):我們可以利用“四四十六”這句口訣來(lái)算出它的得數(shù)。生4問(wèn):草地上有多少朵花?生5列出算式:6*2,生6:利用“二六十二”這句口訣就知道它的得數(shù)了,不用再一個(gè)一個(gè)或兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)了,真方便!嬅嫔系膬(nèi)容,學(xué)生真是無(wú)所不問(wèn)啊!都能根據(jù)乘法的意義來(lái)列式的,并且都能正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的口訣來(lái)計(jì)算得數(shù),這真是我意料不到的。我覺(jué)得這樣做不僅使學(xué)生加深對(duì)乘法意義的理解,熟練應(yīng)用2——5的乘法口訣來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,感受到我們的身邊到處都有數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生提問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及合作交流、口頭表達(dá)等能力。

  2、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我都是以學(xué)生為主,為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間,給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)和發(fā)展的余地。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是由學(xué)生自己提出問(wèn)題,再探索出解決問(wèn)題的方法。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),我注意到學(xué)生情感方面的問(wèn)題,特地設(shè)計(jì)了題型豐富、形式多樣的練習(xí),激發(fā)學(xué)生自主活動(dòng)的積極性。如“師生對(duì)口令”、“爭(zhēng)當(dāng)快射手游戲”、“踩汽球游戲”、“快速接龍游戲”、“開(kāi)啟動(dòng)物之門”(找新家)等游戲。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我不僅讓學(xué)生充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我,同時(shí)也注意用語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

回家路上 教學(xué)反思 篇3

  這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的乘法口訣解訣問(wèn)題的練習(xí)課。教材通過(guò)小動(dòng)物放學(xué)回家的情境提供了很多數(shù)學(xué)信息,采用“你問(wèn)我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。本班學(xué)生通過(guò)前面對(duì)乘法口訣的學(xué)習(xí),已具備一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的意識(shí)。他們能從教師出示的圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并有條理地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),也具有一定的互評(píng)意識(shí)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺(jué)輕松,愉快,上課思維活躍,勇于回答問(wèn)題。對(duì)口訣的認(rèn)識(shí)也逐步加深。課堂上,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,我對(duì)本節(jié)課作了如下設(shè)計(jì):

  一、練一練

  將書本第23頁(yè)的三道練習(xí)題:1、算一算(口算題);2、看圖填空(看方陣圖列式);3、找新家(計(jì)算連線題)。讓學(xué)生利用課始十分鐘的時(shí)間獨(dú)立完成。

  二、提問(wèn)題。

  1、看一看。(獨(dú)立觀察主題圖,看一看圖上都有些什么?)、提一提。(要求學(xué)生,獨(dú)立提出一個(gè)問(wèn)題,使這個(gè)問(wèn)題既可以用加法解決,又符合用乘法計(jì)算的條件。)

  2、說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)2個(gè)學(xué)生獨(dú)立匯報(bào))

  3、小結(jié)。結(jié)合剛才匯報(bào)的問(wèn)題,進(jìn)行總結(jié)性引導(dǎo)。要提的問(wèn)題必須符合兩個(gè)條件,第一:要用加法計(jì)算,那么問(wèn)題一般都是“一共”類的問(wèn)題;第二:還要能用乘法計(jì)算,那么問(wèn)題中所提問(wèn)的對(duì)象,每一個(gè)加數(shù)必須是相同的。

  4、試一試。(請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍岢龈嗟某朔▎?wèn)題,并列式解答)

  由于在小結(jié)時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)提乘法問(wèn)題并不是很難,只要是“一共”類的問(wèn)題,所提問(wèn)到的對(duì)象每份數(shù)都相同就可以了,這個(gè)難點(diǎn)突破后,通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn),大部分孩子都在主題圖中找到三個(gè)以上的問(wèn)題,并結(jié)合2~5的乘法口訣進(jìn)行列式解答。

回家路上 教學(xué)反思 篇4

  《回家路上》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)觀念:

  1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的。直觀形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此,在教學(xué)伊始設(shè)計(jì)成觀察主題圖、聽(tīng)錄音故事、想數(shù)學(xué)問(wèn)題等活動(dòng),積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、喜愛(ài)的生活情境,使學(xué)生從生活情境中主動(dòng)地感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

  2.剖析學(xué)生情況,靈活調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  “在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能進(jìn)行有條理地思考,對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思!笔钦n程標(biāo)準(zhǔn)的要求。針對(duì)平時(shí)學(xué)生從練習(xí)與作業(yè)中反映出來(lái)的不善于用完整數(shù)學(xué)語(yǔ)言整理信息的現(xiàn)象,設(shè)計(jì)有價(jià)值的思維活動(dòng),積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的思維能力。如動(dòng)筆在練習(xí)本上寫出想提出的問(wèn)題這一環(huán)節(jié),就是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和自主探索后,能用通順、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題,既充分培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思想方法和意識(shí),又整合了語(yǔ)文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系點(diǎn)。

  3.優(yōu)化合作環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:教師幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。而且,合作精神是時(shí)代對(duì)人的基本要求,真實(shí)生活中的任何一件事情、任何一項(xiàng)任務(wù),都必須通過(guò)人與人之間的交往、合作才能得以完成,得以實(shí)現(xiàn)。所以,在教學(xué)活動(dòng)中,著力優(yōu)化合作交流的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,是尤為重要的。

  (1)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,營(yíng)造合作氛圍,提供合作機(jī)會(huì)。如:在聽(tīng)故事后,首先讓學(xué)生獨(dú)立思考想提出什么問(wèn)題,而后再組織小組合作學(xué)習(xí),并且讓學(xué)生之間互相提問(wèn)、互相評(píng)價(jià),創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生們?cè)谟鋹、民主、平等的氛圍中,縮短同學(xué)之間、師生之間的心理距離,產(chǎn)生情感上的共鳴和共振,激發(fā)起合作的欲望,從而積極主動(dòng)地投入到合作活動(dòng)中去。

  (2)拓展合作時(shí)空,注重應(yīng)用實(shí)踐,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)特別注意體現(xiàn)這一理念,努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,使學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)講、課堂練習(xí)的同時(shí),有更多的機(jī)會(huì)去親自探索,去與他人交流和分析探索的結(jié)果,更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí),形成基本技能,掌握數(shù)學(xué)方法。如:教學(xué)訓(xùn)練安排學(xué)生和父母或好朋友觀察家中物品或上學(xué)路上的景物,尋找數(shù)學(xué)信息,試著提出并記錄5個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,進(jìn)行相互提問(wèn)并解答的游戲。充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想,讓學(xué)生具有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活,結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

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    案例一對(duì)于中午早吃完飯的幼兒,我總是安排他們坐在圖書角,讓他們邊看書邊等其他沒(méi)吃完飯的小朋友?墒,當(dāng)我敲鈴讓他們把書放好,過(guò)來(lái)排隊(duì)時(shí),卻看到了滿地亂扔的圖書和一些散落的書頁(yè)。...

  • 回家的日子閱讀附答案

    學(xué)生需要一定時(shí)間掌握的閱讀積累,掌握語(yǔ)文閱讀的基礎(chǔ)知識(shí)。以下是小編給你推薦的回家的日子閱讀題及參考答案,希望對(duì)你有幫助!《回家的日子》閱讀原文①回故鄉(xiāng)的路再短,感覺(jué)也很長(zhǎng),是如潮水般的思念拉長(zhǎng)了回家的路。...

  • 教育筆記:老師我要回家

    在忙忙碌碌中過(guò)了將近一個(gè)月,這是我逐漸適應(yīng)的一個(gè)月,雖然參加工作已是第二年了,但由于來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境,,對(duì)于很多的事情我都要從頭開(kāi)始學(xué)習(xí),我將它視為一個(gè)新的開(kāi)始。...

  • 教育隨筆:我要跟老師回家

    “老師,欣媛又哭了”,“怎么又哭了,欣媛怎么了?”我邊走向欣媛邊問(wèn)。因?yàn)閯倓偲鸫驳臅r(shí)候她說(shuō)想爸爸、媽媽便哭了起來(lái),我費(fèi)了好大的力氣才把她哄好。...

  • 教育筆記:紙巾要回“家”

    小班新生入園差不多有一星期了,每次來(lái)園活動(dòng)后整理教室,總發(fā)現(xiàn)地上有孩子擦眼淚用過(guò)的紙巾或者雪花片和其它積木混在了一個(gè)籃子里,為他們辛苦收拾不說(shuō),這樣下去也不利于孩子文明習(xí)慣的養(yǎng)成,因此,腦海里總在思考著一個(gè)問(wèn)題:針對(duì)現(xiàn)階...

  • 教育筆記:不想回家的孩子

    離園的時(shí)候到了,孩子們一個(gè)個(gè)被接回家,活動(dòng)室里只剩下欣欣一個(gè)人了,“老師,我可以玩橡皮泥嗎?”“可以!蔽倚χc(diǎn)點(diǎn)頭并和她一起玩。沒(méi)過(guò)多久,欣欣奶奶來(lái)了,本以為她會(huì)其他孩子那樣,撲進(jìn)奶奶的懷里,可沒(méi)想到她卻撅著小嘴一個(gè)勁...

  • 教育筆記:讓珠珠回家

    早上運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備工作的時(shí)候,豆豆正在脫外套,突然,一陣“嘩啦啦”的聲音打破了原本有序的準(zhǔn)備工作,頓時(shí),一片喧嘩,小朋友們都被豆豆口袋中掉出來(lái)的小彩珠給吸引了,“萬(wàn)老師,豆豆的珠珠掉出來(lái)了!”、“好漂亮的珠珠!...

  • 教育筆記:我不想回家

    我們班有幾個(gè)新入園的孩子,剛來(lái)的時(shí)候都哭得找媽媽,但是適應(yīng)了一段時(shí)間就不哭了,而且在班級(jí)里玩的很好。也都有了自己的小伙伴。孟就是一個(gè)典型的例子:她剛來(lái)的時(shí)候哭了一周,第二周就不哭了,而且找到了自己的好朋友——孫,兩個(gè)...

  • 教育筆記:看誰(shuí)先回家

    今天早晨看著小家伙們都在區(qū)域里玩得那么高興,但只有來(lái)到幼兒園之后沒(méi)有進(jìn)區(qū)域活動(dòng),我便問(wèn)她:你為什么不進(jìn)去和小朋友們一起玩?她低聲對(duì)我說(shuō):因?yàn)槲揖褪遣幌脒M(jìn)。...

  • 按時(shí)回家 

    【教學(xué)目標(biāo)】1.了解安全常識(shí),熟悉常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志能夠安全上學(xué)回家。2.發(fā)展學(xué)生的自我約束能力!窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解安全常識(shí),熟悉常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志能夠安全上學(xué)回家。...

  • 搬寶回家真奇妙;

    一、學(xué)習(xí)方式此課是指導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上查找到所需的網(wǎng)頁(yè),并將整個(gè)網(wǎng)頁(yè)或是網(wǎng)頁(yè)上的圖片、文字下載到本計(jì)算機(jī)上的方法,操作性比較強(qiáng)。從教材的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,看似比較簡(jiǎn)單,但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而學(xué),會(huì)造成學(xué)生查找信...

  • 回家路上(教學(xué)設(shè)計(jì))

    教學(xué)內(nèi)容:北師大版二年級(jí)第三冊(cè)教材第 22頁(yè)至第23頁(yè)一、教材分析這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的乘法口訣解決問(wèn)題的練習(xí)課。教材從“小動(dòng)物們放學(xué)回家”這一生動(dòng)活潑的情境入手,展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息,引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。...

  • 《回家路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

    課院 題回家路上主備教師劉楊楊使用教師代金霞教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境,逐步發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步鞏固2~5的乘法口訣,能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。...

  • 《回家路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

    [教學(xué)目標(biāo)]1.通過(guò)教學(xué),使學(xué)生感受到探索成功的喜悅并以此培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦,認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣.2.通過(guò)"你問(wèn)我答"的數(shù)學(xué)游戲方式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.3.通過(guò)練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算...

  • 回家路上

    教學(xué)內(nèi)容課本第22、23頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)動(dòng)物回家的畫面展現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,用“你問(wèn)我答”的游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。2、全面培養(yǎng)學(xué)生有條理地說(shuō)明自己想法的能力。...

  • 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案
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