搬寶回家真奇妙；
一、學習方式
此課是指導學生在互聯網上查找到所需的網頁，并將整個網頁或是網頁上的圖片、文字下載到本計算機上的方法，操作性比較強。從教材的教學內容來看，看似比較簡單，但如果在教學中只讓學生單純為掌握知識而學，會造成學生查找信息、保存信息的盲目性，因此這節課，應采用“任務驅動教學法”，結合當前普遍提倡的學科整合，充分將信息技術知識的學習與小學語文學科整合，讓學生在自主式探究學習中真正掌握信息的下載。這樣既提高了學生學習信息技術的興趣，同時又培養了學生在網上有目的的獲取信息、處理信息的能力。
二、學習任務分析
本節課是在學生已學習掌握了瀏覽器的使用及如何利用中文搜索引擎查找相關網頁后，掌握怎樣快速地保存、下載網頁中的圖片、文字資料，培養其正確的操作技巧。但這節課重在培養學生的信息素養，特別是培養學生正確在網上查找資料，并有目的進行篩選、整理的能力，并將此作為本節課教學的發展目標。
三、學習起點能力
在學習本節課前，學生已經以“關注我們的地球，保護人類生存的家園”為主線，學習掌握了使用瀏覽器瀏覽網頁，利用地址欄或是歷史記錄按鈕實現不同網頁之間的跳轉，并學會了利用收藏夾將自己喜歡的網址收藏，這節課是在學生以有知識技能的基礎上，進一步培養學生收集信息、處理信息的能力，并能夠以不同的方式發出自己保護地球，保護環境的倡議。
四、教學目標
（一）知識目標：讓學生掌握保存整個網頁，從網上下載圖片、文字資料的方法。
（二）能力目標：培養學生在網上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力；培養學生合作學習的能力。
（三）情感目標：初步培養學生關注社會、關注生活的能力，培養學生保護環境，愛護地球的環保意識和主人翁意識。
五、教學重點、難點
使用另存為保存一個完整的網頁；將文字、圖片進行分類整理。
六、教學過程
教學
步驟
教師活動
學生活動
教學媒體（資源）
和教學方式
一、
創設情境，引入新課（聯系語文學科，提出整合任 務）
1、請學生回憶已學過的一篇課文《只有一個地球》，談論學習課文后的心得體會，然后通過讓學生觀看地球的溫室效應、水土流失等畫面，進行教學情境的創設。
2、采用先由學生質疑，再師生共同歸納的方法有意識的引導學生提出“我作為新世紀的小主人，應采取各種措施來保護我們的地球。”向學生提儀用計算機制作一份圖文并茂的電子作品，作為倡議書。
3、讓大家提出可能有的困難，共同引出本節課的學習任務（上網查找地球被破壞的有關圖片、文字等）揭示課題，明確學習目標。
學生談論
學習體會
觀看課件
學生質疑
學生列出制作過程中可能遇到的困難( 即明確本節課要完成的學習任務)
計算機，多媒體視頻投影儀，cai課件。
任務驅動式教學法，通過創設問題情境，明確本節課的學習任務，并由此驅動學生去學習新知識，解決新問題。
二、
教
學
新
課
（一）怎樣保存一個完整的關于保護地球知識的網頁。（版書以上內容）
“同學們以前都在word中保存過文件，學會了將一個word文檔另存為另一個文檔，網頁的保存和文檔的另存為有許多相似之處，同學們能不能試著用這種方法將整個網頁保存下來？”
強調其中的注意事項：