回家路上
教學內(nèi)容課本第22、23頁。
教學目標
1、通過動物回家的畫面展現(xiàn)數(shù)學信息，用“你問我答”的游戲方式引導學生主動提出問題、解決問題。
2、全面培養(yǎng)學生有條理地說明自己想法的能力。
3、通過練習，進一步提高學生運用乘法口訣進行計算和解決問題的能力。
教學重難點
1、鞏固學過的乘法口訣
2、靈活運用知識解決問題
教學方法
自主探究
教具準備
口算卡片。
教學過程
一、回家路上
1、情景導入。
師（富有感染力地）：小朋友們，今天老師要帶領同學們到森林中的動物學校去看一看。現(xiàn)在那里可熱鬧了，動物們剛剛放學，正走在回家的路上。小朋友們想見到它們嗎？
（出示“回家路上”為標題的圖）
2、觀察畫面。
引導學生說一說畫面上有什么，誰在干什么？
師：哇！森林里可真有趣，請小朋友們仔細瞧一瞧，圖上都有什么呢？誰來說一說？
生：有一座學校。
師：你怎么知道那是學校呢？
生：樓頂上升著一面紅旗。
師：哦。還有什么呢？
（逐步引導學生說出圖中所有的景物。）
生：一群動物背著書包走在回家的路上。
師：是誰呢？
生：有烏龜、小鴨、青蛙……
師：圖上還有什么？
生：小貓們在河面上劃船，河里有魚在自由自在地游來游去。
生：草地上有一些花。
生：樹上和草地上還有一些小鳥。
……
（注重鼓勵學生細心觀察和積極踴躍地發(fā)言。）
3、數(shù)學游戲。
本環(huán)節(jié)采用你問我答的形式，先引導學生主動提出問題后再利用所學的知識解決問題。可以先引導學生提問、回答問題，弄清游戲內(nèi)容后再讓學生在小組內(nèi)提出問題，讓其他同學根據(jù)畫面來回答。
（1）示范。
師：小朋友們觀察得真仔細。下面，老師想請小朋友們根據(jù)畫面來提問題。最近我們學習了乘法，你能不能提出一些要用乘法來解決的問題呢？
教師接名學生提問，如：一共有幾只貓在劃船？
再指名回答：有16只。
追問：你是怎么算的？
生：每只船上有4只貓，有4只船，所以列式是：
4×4=16（只）
（師注意板書算式，還可以問學生你用了哪句乘法口訣。）
（2）學生在小組內(nèi)提出問題，回答問題。
（教師應注意培養(yǎng)小組長對組內(nèi)活動的組織能力。教師在這個過程中參與幾個小組的游戲活動，起到啟發(fā)、調(diào)動積極性和了解游戲過程的作用。）
（3）交流游戲結(jié)果。
師：剛才大家把游戲進行得真熱鬧�，F(xiàn)在，哪個小朋友愿意將自己一組的問題提出來考考其他小組的同學？
（教師指定某個小組派一個代表來對全班提問。）如：
生：我們小組的第一個問題是：圖上共有幾只小鳥？
師：你們想讓誰來回答這個問題？（把主動權(quán)交給學生們，讓他們自己指定回答的對象。這樣可以調(diào)動學習的積極性，活躍課堂氣氛。）
生：共有15只小鳥。
師幫助追問：你是怎樣列算式算出的？
生：我是這樣想的：草地上有2個5只鳥，樹上也有5只鳥，共有3個5，5乘3等于15只鳥。
[（學生說出的同時，教師板書：5×3=15（只））
師：剛才小朋友問得好，答得了妙。第一個問題問完，那第二個是什么呢？
生：誰知道背著書包的小動物共有幾只？
（還是讓學生自己挑選回答問題的同學。）
生：我知道，是3乘3等于9只。
師：哦，它們是每3只結(jié)伴走呢。看來一起走的很有可能是好朋友了。[同時板書：3×3=9（只）]
師：還有問題嗎？我們現(xiàn)在換一個小組提問，請別的小組的同學來回答。接下來老師要請表現(xiàn)得最好的小組的同學來提問。（利用這個時機進行課堂調(diào)控，注意使學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣。）