回家路上
師：剛長這個小組的同學最認真聽別人說話，現在請這個小組來提問。
小組代表：草地上共有多少朵美麗的小花？請××同學回答。
生：路的兩邊各6朵，二六十二，共有12朵花。
師：森林里可真美。怎樣列式呢？
生：6×2=12（只）。（師板書算式）
教師再指名由另一個小組的同學來提問：剛才第×小組的同學也非常專心呢。老師請這個小組來提問。
學生可能還會提出的其他的問題，如：有幾個窗戶？
這個問題可以從不同的角度來回答。下面還是以對話的形式來展現可能會出現的結果。
生：一共有27個窗戶。
師：你怎么知道？可別說是一個一個地數出來的，那樣太慢了。
生：不是。我是用乘法算的。一行有3個窗戶，一共有9行，3乘9得27個。
生：我不是你這樣算的。每面墻上有9個窗戶，有3個這樣的9，共27個。
師：真愛動腦筋。是的，解決一個問題，可以從不同的角度去思考。
生：我反對剛才他們的算法！
師：哦，很有個性嘛。你為什么反對？
生：這座教學樓，我們只看見了兩面，后面的我們看不見，怎么知道一共有幾個窗戶呢？
師：對了。那剛才的問題應該修正成能看得見的窗戶共有幾個就對了。
生：我也有想法。我們可以根據前面的窗戶猜出共有多少個窗戶。
教師鼓勵學生說出自己的想法。這個環節學生只要說得合理，都要予以鼓勵和肯定。比如有的學生可能會將圖中的數量加以改變，編成問題來提問。如：從校門又走出來了3只小動物，現在一共有幾只等，或者其他可以用加減法來解決的問題，都要給以肯定和贊揚，以利于保護學生的積極性和創新思維，還要注意可能有的學生會說河里的魚只有9條而漏了圖右邊的3條，這時就要特別表揚說有12條魚的人，以培養學生細心觀察的好習慣。在對答時還應注意多讓學生說說是用了哪句口訣。
二、練一練。
1、口算練習。
師：剛才進行數學游戲時，小朋友們都把乘法口訣用得很好。接下來你們能利用乘法口訣進行口算嗎？
（1）出示準備好的卡片，學生口頭回答。
①師出示第一張卡片，指名讀出算式，說出答案，并說明應用了哪句乘法口訣。
②教師依次出示卡片，學生開火車讀算式，說答案和口訣。
③師出示卡片，生直接報出答案，看誰的反應最快。
當出現加法算式時，要提醒學生注意看清運算符號再計算，使學生養成認真審題的習慣，防止定向思維。
（2）學生完成教科書第23頁第1題。
①讀題：看誰算得又對又快。
②學生獨立完成。
③同桌互相交流、訂正。
④反饋：教師了解計算情況，表揚做得好的學生。
2、完成第2題。
（1）了解題目要求：看圖填空。
（2）啟發學生從不同角度觀察，列出算式。
師：請同學們看五角星圖，你能用不同的方法數出一共有多少個嗎？
生：橫著看，每排有6個，有4排，共24個。
生：還可以豎著看，每列有4個，有6列，共24個。
師：算式怎么列？
讓學生先獨立寫了算式，再交流：4×6=24（個），也可以是6×4=24（個）。
（3）完成右圖。
師：你能獨立完成右邊一小題嗎？（學生自己完成后師指名回答）師：一共有多少個圓圈呢？
生：一共有27個。
師：你是怎么算的？
生：橫著數，有3排，每排7個，有3個7，所以列成算式：3×7=21（個）。
師：不錯，還可以怎么想？
生：豎著數每列3個，有7列。算式是7×3=21（個）。