《臺灣的蝴蝶谷》教案

 
作者：郭秀霞     發表時間：2004-9-30    閱讀次數：872 
  
姓名：郭秀霞     單位：山東省高密市第一實驗小學      聯系電話：0536—2330039

（蘇教版小學語文二年級下冊第19課）

教材分析

課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文語言優美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓練學生有感情地朗讀課文，培養學生的語感，引導學生走進中國臺灣，了解中國臺灣，激發對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學目標 

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學準備

多媒體課件               

教學過程 

（一）激趣導入   

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你曾去過哪些地方？（生答）

師：（多媒體出示中國地圖）我們的祖國幅員遼闊，風景優美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——中國臺灣島（出示中國臺灣島圖，板書：中國臺灣）

師：中國臺灣是個美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去嗎？

學生齊讀課題。

讀了課題你想知道什么？

這些問題的答案都在課文當中，只要你認真讀，一定能從課文中找到它們。 

（二）初讀課文

1、請打開書108頁 ，開始自由朗讀吧！遇到不認識的生字老師相信你們會用自己喜歡的方式讀準。（生自由讀）

2、剛才，同學們讀書可真認真，相信收獲一定不小，誰能勇敢地站起來讀給大家聽聽？（指生讀課文）其他同學認真聽，聽他們讀對了沒有？

（師生評價）

3、（課件出示生字）你們看，這些淘氣的生字朋友跑到這兒來了，你能讀準它們嗎？

A 、出示帶拼音的生詞（指讀1-2次）當小老師領讀？男生和女生分組比賽讀。

    

B、出示去音節的詞語，看看這些詞語你還能認識嗎？自己讀！指名讀？開火車讀。

      

4、 生字朋友讀的這么準了，現在請你們再來讀讀課文， 相信你會讀的更棒！讀完后告訴老師你知道了什么？（生自由讀）

（生答）

（三）深讀感悟

師：同學們很會讀書，相信學了課文后你會知道的更多。

1、學習課文第一自然段

師：在游覽蝴蝶谷之前，請同學們自己朗讀課文第一自然段，邊讀邊想，從第一自然段中你知道了什么 ？

（生答）

師：怎樣才能把中國臺灣島的美讀出來呢？誰來試試？生朗讀課文

師；中國臺灣確實是蝴蝶生長的好地方。下面我們到蝴蝶谷去看一看。

2、學習第二自然段

師：請同學們自由朗讀第二自然段，看從中你又知道了什么？

生自由朗讀課文。

匯報：

生：從第二自然段中我知道了中國臺灣的山多，山谷也多。

生：我知道了蝴蝶在春季飛到蝴蝶谷。

 想不想去看一看這生動的場面？

（課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會的生動場面，有課文句子）

師：你看，這些蝴蝶有的是（）色，有的是（ ）的，（）色，有的是（ ）的，

這么多美麗的顏色聚在一起，用一個詞來說，就是——五顏六色    五彩繽紛     色彩斑斕。              你覺得這些蝴蝶怎樣？        

師：從這句話中你體會到了什么？

生：我體會到了，蝴蝶很多。

師：從哪里體會到的？

生：我從一群群體會到蝴蝶多，從色彩斑斕體會到蝴蝶美。

師：怎樣才能把蝴蝶的美麗讀出來呢？誰來讀。 

讀給同桌聽聽。

師：這么美麗的蝴蝶它們是怎么來的？

（課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會的場面，無課文句子）

現在你還能用書上的話說說這種情景嗎？我們一齊來好嗎？

（齊讀）邊讀邊加動作表演。

課中休息

 蝴蝶們飛了這么長時間，累了吧！來休息一下，聽一首優美的蝴蝶曲，喜歡唱歌的小朋友可以跟著唱，喜歡做動作的小朋友可以一邊聽，一邊做動作。

（課件：歌詞。錄音機播放歌曲：蝴蝶飛呀飛）

3、學習第三自然段

師：那么多的蝴蝶飛來，這時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請同學們選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊想：蝴蝶谷給你留下了什么印象？

（學生自由讀書）

生：蝴蝶谷很迷人。

師；請大家再讀第三自然段，邊讀邊找出你認為寫得迷人的句子，仔細讀一讀，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？

學生自由讀書，找句子。

師；你覺得哪一句很迷人？

生；有的山谷里有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

師：自己讀讀，說說哪里迷人。

師：他們怎么會這么美？

師；咱們一起來看一看。（課件展示黃蝴蝶動畫） 

 看到這番景象，你想說什么？

那就把你的感受讀出來吧！（課件展示黃顏色的蝴蝶動畫：有課文句子）（生讀）

齊讀學生朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。

師：除了這句你還覺得哪句話迷人？

生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

師；哪些地方讓你覺得蝴蝶谷迷人？

師：蝴蝶和花瓣哪里像？

生；它們都是五顏六色，五彩繽紛的。

生；蝴蝶上下翻飛和花瓣隨風飄舞很像。

（出示課件：多媒體放映五顏六色的蝴蝶飛舞的景象     有課本句子）

學生練習朗讀本句話，讀出蝴蝶谷的迷人。

師：你喜歡這些蝴蝶嗎？

師：請同學們大聲地朗讀第三自然段，把這迷人的景象牢記在心吧！

學生自由朗讀第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。

老師給配上音樂。（生配樂讀）其他同學閉上眼睛，一邊聽一邊想像。

4、學習第四自然段

多迷人的景象啊！ 這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時也吸引著大批中外游客。誰來讀第四自然段，其他學生邊聽邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？

師：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？

生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。

你們能演出來嗎？

學生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客團團圍住的情形。

師：真是一群可愛的蝴蝶。你們看，（出示課件）游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他們的胸前，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣？——高興

師：你能把游客的開心和小蝴蝶的機靈讀出來嗎？

誰來試一試 。

師：同學們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會想些什么？說些什么？

生答。

            師：是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊看圖邊讀課文，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧！

（你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。）

5、分層作業 

（課件展示）

師：這節課，我們初步領略了中國臺灣谷的迷人景象，有興趣的同學課后：

1、可以繼續查找中國臺灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底。

（課件展示中國臺灣、蝴蝶資料）

同學們，這是老師上網查閱的資料，你有興趣也可以上網查閱。

2、喜歡畫畫的同學把這迷人的景色畫下來。

3、喜歡講故事的同學可以把蝴蝶谷的美景講給家長聽。

4、喜歡讀書的同學就把課文多讀幾遍，把課文中美麗的景色介紹給你喜歡的人。

 

點評：

《臺灣的蝴蝶谷》是一篇充滿童趣、語言形象、生動的課文。本課教師以參與者的姿態與學生一起開展具有相互作用的對話，創設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，體現民主性、平等性。本課例努力體現語文的實踐性和綜合性。注重跨學科的學習，設計了唱歌、跳舞、畫畫等活動，與藝術課交叉滲透整合；重視情感、態度、價值觀的正確導向，情感、態度、價值觀的教學，目標定位在熱愛大自然，愛蝴蝶，愛祖國的寶島臺灣，初步樹立人與自然的和諧相處的意識，注重語言的積累，感悟，運用，如擴展性說話，各種方式的朗讀，創設情境的體驗，還注重訓練基本技能，如讀的具體指導，注重對創造潛能的開發，如想像如果你是游客中的一員，會說些什么，想些什么，培養學生的想像能力和表達能力。