《臺灣的蝴蝶谷》第二課時教學設計之一
教學目的要求1、學習課文§3、§4，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發愛祖國、愛大自然的情感。
2、指導學生背誦§3、§4。
能力訓練
用自己的小手繪制五彩繽紛的蝴蝶，并將蝴蝶谷那瑰麗、壯觀的奇異景象展示出來。
重點、難點
體會課文所描繪的情景
教學過程
一、復習檢查
1、引背§1，通過上節課的學習我們知道了祖國的寶島臺灣氣候-——，水源——，花草-——，是-——。
2、每到春季，很多山谷就會發生什么奇異的景象？有感情背誦§2。
二、精讀第3自然段
過渡：這么多色彩斑斕的蝴蝶從四面八方涌來，此時的蝴蝶谷一定熱鬧極了。你們想不想去呀？就讓我帶著你們一塊去看一看。
1、師配樂朗誦§3。
2、現在，你們自由地去蝴蝶谷游玩一下吧！自由讀§3。
3、這一自然段一共有幾句話？（出示幻燈§3）
4、指名讀第一句，這句話告訴我們蝴蝶谷的景象有什么特點？
（1）對，這個自然段一開頭只用一句話就總的描寫了蝴蝶谷的迷人，這個句子就叫“總起句”。（齊讀）
（2）那么，蝴蝶谷的景象到底怎樣迷人呢？
這一段的二、三兩句話就非常具體描寫了蝴蝶谷景象怎樣迷人。
5、自由讀§3中第二、三句。
6、（1）女生齊讀第二句。
（2）這句話寫了什么顏色的蝴蝶？這句話就具體寫了黃蝴蝶的迷人。
（3）從哪些詞讓你感受到黃蝴蝶的迷人？
（4）自由讀第二句，那么，怎樣讀才能讓人感受到黃蝴蝶的迷人呢？請試一試讀。
（5）指名讀，齊讀。
7、（1）過渡：如果各種顏色的蝴蝶聚集在同一個山谷中，那么又該是一個怎樣迷人的景象呢？
（2）男生齊讀第三句。
（3）（多媒體演示）請同學們仔細觀察，說說自己看到了什么樣的蝴蝶，理解“五彩繽紛”讓學生從前文中找出一個意思相近的詞語。
（4）課文中將這上下飛舞的彩蝶比作什么？你覺得讀了這句你有什么感覺？（指導朗讀）
（5）指名讀，齊讀。
8、引讀§3，蝴蝶谷里的景象確定非常-——，有的山谷里-——，有的山谷里-——，這么美的美景，我們真想身臨其境，想不想用你們的小手將它展現出來。
9、黑板上粘貼全班同學手繪蝴蝶。
10、背誦（這么迷人的景象）想不想把它告訴你認識的人。
三、精講第四自然段。
1、過渡（1）這么迷人的蝴蝶后，凡是聽了，無一不被她深深地吸引。
（2）蝴蝶谷這么迷人，你們想去那春游嗎？
（3）讓我們現在就去一飽眼福。
2、生閉目欣賞配樂朗誦§4，感受。
3、怎么樣？讓我們一起來讀一讀。
4、同桌互背，指名背、齊背。
四、總結課文
真想去祖國寶島臺灣一飽眼福，（蝴蝶谷那瑰麗、壯觀的奇異景象）身臨其境地感受一下五彩繽紛的蝴蝶團團轉住我們翩翩起舞，在這里，讓我們一同祝愿海峽兩岸盡早統一，祝愿祖國寶島臺灣早日回到祖國媽媽的懷抱。