《臺灣的蝴蝶谷》第二課時教學設計之二
【教學要求】1、學會10個生字，7個2類字。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、了解中國臺灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
【教學時間】 三課時。
【教學設計】
目的要求：學習課文，理解內容
一、復習。
1、讀生字詞。
2、課文主要寫了什么？
二、理解課文：
1、學第1自然段。
（1）自讀第1自然段。
（2）你知道了什么？（出示掛圖）圖上環境怎樣？確實適合蝴蝶生長。
（3）有感情的朗讀第1自然段。
2、教學第2自然段。
（1）那里還有什么呢？齊讀第1句。看土理解：山谷。什么樣的地方叫山谷？
（2）為什么把這些山谷叫蝴蝶谷呢？自讀第2自然段。
（3）從哪些詞句看出去蝴蝶谷聚會的蝴蝶特別多？
A、（出示圖）看圖理解“色彩斑斕”。
B、（出示句子）蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，感到山谷里來聚會。
△ 指名讀這句話。
△ 這里的動詞用的多準呀！我們還學過哪些動詞用得很準的句子，說一說。
△ 你能用一系列的動詞說一段話嗎？
（4）有感情的朗讀第2自然段。
3、教學第3自然段。
（1）指名讀第3自然段。
（2）蝴蝶谷給你留下了什么印象？
（3）那些語句看出景象非常迷人？
a、生邊說句子，師邊放相應的多媒體或教學掛圖。
b、相機從錄相或掛圖中理解：壯觀、五彩繽紛。“五彩繽紛”還可以換什么詞呢？
C、先讀，看錄相，再有感情地讀書上的句子。
（4）有感情地朗讀第3自然段。
喜歡黃蝴蝶的就讀有關黃蝴蝶的句子。
喜歡五顏六色蝴蝶的同學就讀相應的句子。
（5）戴上蝴蝶頭飾一起表演一下。
4、教學第4自然段。
（1）因為蝴蝶谷的景象十分迷人，所以（齊讀第4自然段）。
（2）看錄相理解“團團圍住”。
（3）有感情地朗讀第4自然段。
三、請讀書好的學生分段配樂朗讀。
四、作業 ：
（一）擴詞。
觀（ ）（ ）（ ） 刻（ ）（ ）（ ）
游（ ）（ ）（ ） 片（ ）（ ）（ ）
（二）你能寫出表示顏色多的詞語嗎？
____________ ____________ ____________ ____________