《我要的是葫蘆》教學設計6
二、識記生字,指導書寫
1、鞏固會認的字:
我會讀:細長的葫蘆藤、雪白的葫蘆花、可愛的小葫蘆
我會找:哇—(蛙)—(娃)—(洼)、盯—(丁)—(頂)
2、鞏固會寫的字:
誰讀得準?言 每 治 棵 掛 哇 怪 慢
誰會發(fā)現(xiàn)?
同結構的字:治、棵、掛、哇、怪、慢
同偏旁的字:怪、慢
同部件的字:掛、哇
誰會看? (觀察老師范寫,說說寫這些字時要注意什么。)
左窄右寬的字:治、棵、掛、哇、怪、慢
從上到下的字:言、每
誰寫得好?
學生練寫,互相評價。重點講解:“掛、哇”二字右邊的“圭”,是由上下兩個“土”字組成的;“言”字第一橫長,下面兩橫短;“每”字的筆順。
三、實踐活動
補畫葫蘆長大后的圖畫,再把作品展示給大家看,看誰想得好、畫得好。