人教版第三冊《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計
2,你能像課文一樣夸夸這些植物的媽媽嗎 為你喜歡的植物編一編兒歌.
3,師:在這次學(xué)習(xí)活動中,我們一起采集身邊的植物,觀察,了解它們傳播種子的方法,還編出了不少有趣的兒歌,小朋友們真了不起啊!你們?yōu)槭裁磿羞@么多的發(fā)現(xiàn) (學(xué)生暢所欲言)
4,齊讀課文第五節(jié).
3,教師總結(jié):植物王國里的奧秘還有很多,粗心的小朋友是找不到的.希望你們做細(xì)心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象.
【設(shè)計意圖】對課文知識進(jìn)行拓展,加強(qiáng)課內(nèi)外知識的聯(lián)系,讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫,提高學(xué)生的語文綜合實踐能力.
五,布置作業(yè)
課外用自己最喜歡的一種植物標(biāo)本制作成一張小卡片,并寫上自己編好的兒歌.
【板書設(shè)計】
植物媽媽有辦法
風(fēng) 吹
蒲 公 英
皮毛掛
蒼 耳
太陽曬
豌 豆
【作者簡介】
楊柳鶯,女,文化程度大專.2003年分配到漳州市浦南中心小心任教.在教學(xué)中,結(jié)合農(nóng)村的教學(xué)資源,自制教具,開展有農(nóng)村特色的課堂教學(xué).同時結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實際,大膽地進(jìn)行課程教學(xué)改革,努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍,追求開放,靈活,個性張揚的語文教學(xué)風(fēng)格,讓學(xué)生在享受語文的同時提升語文素養(yǎng).2004 年執(zhí)教的《可愛的草塘》獲學(xué)區(qū)教學(xué)比賽二等獎.2005年撰寫的《豐收的渴望》入選薌城區(qū)"課改"辦公室和漳州市進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合主編的《教育敘事》.論文《開發(fā)農(nóng)村可利用的教學(xué)資源》收入學(xué)校《教育教學(xué)論文匯編》.本教學(xué)設(shè)計獲學(xué)區(qū)教學(xué)比賽一等獎.多次被評為優(yōu)秀教師.
【簡評】
漳州市實驗小學(xué) 廖亞瑄
本課教學(xué)讓我們看到農(nóng)村教師在課程改革風(fēng)口浪尖上撞擊出一朵朵美麗的浪花.
本課精彩之一:
大膽開發(fā)課程資源,帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂到田間,山野去.學(xué)生對照課本知識采集各種植物標(biāo)本,知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合.眼觀,手摸,發(fā)現(xiàn)不同植物傳播種子的奇特辦法,心中必涌動起漣漪,禁不住要講述自己的發(fā)現(xiàn).同桌展示,全班交流,原本不善言辭的學(xué)生也暢所欲言,看似簡單的活動,激發(fā)了學(xué)生說的欲望,發(fā)散了學(xué)生思維,學(xué)生各抒己見,既加深了對課文的理解,又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力,積累了語感.
精彩之二:對比發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí),提煉語言的好辦法,許多老師都采用,但往往只注意表面,不作深挖.設(shè)計中執(zhí)教者就"啪的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開媽媽."引導(dǎo)學(xué)生從幾個不同的角度發(fā)現(xiàn)句子的優(yōu)美之處(豆莢炸開的響聲,豆子蹦跳的動作,聯(lián)想生活中蹦跳的快樂,感受豆粒兒的情感.)讓學(xué)生體驗語言的精致和微妙.
精彩之三:活學(xué)活用文本.課文是學(xué)習(xí)語文的范本, 學(xué)習(xí)是為了運用.本課設(shè)計了讓學(xué)生把采集的植物做成標(biāo)本,并仿造課文寫一首兒歌,或以第一人稱的形式介紹該植物.這一設(shè)計獨具匠心,一方面可以使文中的句式在活用的過程中得以內(nèi)化;另一方面,激活了學(xué)生的生活體驗,既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練,又激發(fā)了學(xué)生熱愛自然樂于探究之情.這正是語文教學(xué)所追求的境界.