《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計
二、整體感知
1、 那個人整天想著要葫蘆，他到底有沒有得到葫蘆？
2、 現(xiàn)在我們一起看看這故事的動畫片，請仔細(xì)看、認(rèn)真聽，等會老師就跟大家玩?zhèn)�摘葫蘆的游戲，考考大家學(xué)得怎么樣，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（出示課件動畫）
3、 游戲開始，誰發(fā)言積極，聲音最響亮，就可以出來摘一個可愛的小葫蘆。
三、通讀全文
1、首先，請選擇自己最喜歡的自然段，用最甜美的聲音輕聲讀一讀。
2、請四位同學(xué)出來，每人讀一段，認(rèn)為第一段讀得最好的同學(xué)請舉手，第二、第三、第四段呢？
3、你認(rèn)為他們讀得怎么樣？（評價讀得怎樣）
四、理解感悟
1、同學(xué)們，現(xiàn)在要考考你們對故事內(nèi)容理解得怎么樣。從故事中，我們都知道那個人是多么的喜歡葫蘆，想得到葫蘆，你能從第一自然段中找出具體的句子來讀讀呢？為什么要這樣讀？（課件出示“句一”）
2、如果你是葫蘆的主人，你會喜歡這些葫蘆嗎？那就用喜歡的語氣讀讀“多么可愛……幾次”。（指導(dǎo)讀，指名讀、齊讀、表演讀）
3、你們看到這么可愛的葫蘆，高興嗎？高興就在葫蘆上添上幾筆，讓它變成一個最開心，最漂亮的葫蘆。請把自己畫的開心葫蘆舉起來吧！（展示、板貼）
4、看著可愛的小葫蘆一天天長大，當(dāng)然開心，但他想得到葫蘆的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢？（文中有一個段是最有力的證據(jù)，用朗讀告訴大家結(jié)果－－課件出示“句二”，齊讀）
5、那個人看著葫蘆都落了，心情會怎樣？（指導(dǎo)讀出悲傷、難過的語氣，語速稍慢。）
6、你們能幫他畫一個傷心的小葫蘆嗎？讓人看了也為他傷心難過。（展示、板貼）
7、過渡：葫蘆就這樣一個一個落了，多可惜啊！這么可愛的小葫蘆為什么會落呢？
8、學(xué)生讀二、三自然段。（讓生找小伙伴或同桌或聽課老師讀）（課件出示“段”）
9、可愛的小葫蘆為什么會落呢？（葉子長了蟲、不聽勸告）
10、從哪句話看出那個人不聽勸告？（出示“葉子上的蟲子還用治？”指導(dǎo)讀，讀中領(lǐng)悟意思。師生練讀對話，男女分角色比賽讀對話—適當(dāng)評價，）
11、他想得到的是葫蘆，認(rèn)為蟲也不用治了，只是希望什么？（讀句“他盯著葫蘆自言自語……”，自由讀、指名讀、表演“盯著葫蘆自言自語說”，注意評價讀得怎樣。）
12、從“盯著”看出他眼中只有什么？最想要的是什么？當(dāng)那個人看到葉子上長了蚜蟲，他是怎樣想的？
13、出示“有幾個蟲子怕什么！”（指導(dǎo)讀，讀中領(lǐng)悟意思。）
14、蟲子不治，葫蘆沒了，猜猜那個人會想些什么？
五、深化理解、拓展延伸
1、 那個人那么想要葫蘆卻得不到葫蘆，你知道他錯在哪里嗎？
2、 如果讓你來種葫蘆，你會怎樣做？（學(xué)生說）
六、打?qū)憸y試
同學(xué)們，知道吧？那個種葫蘆的人見到葫蘆變黃落葉后，心里十分難過，他后悔當(dāng)初不聽鄰居的勸告。第二年，他又種下了幾棵葫蘆，以后他會怎樣做？把它寫下來。
七、拓展閱讀
讓學(xué)生大量地、自由地讀資料庫中的兒歌、小知識、故事。
八、教師總結(jié)
板書（略）