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《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計

《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計


二、整體感知
1、 那個人整天想著要葫蘆,他到底有沒有得到葫蘆?
2、 現(xiàn)在我們一起看看這故事的動畫片,請仔細(xì)看、認(rèn)真聽,等會老師就跟大家玩?zhèn)摘葫蘆的游戲,考考大家學(xué)得怎么樣,有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎?(出示課件動畫)
3、 游戲開始,誰發(fā)言積極,聲音最響亮,就可以出來摘一個可愛的小葫蘆。
三、通讀全文
1、首先,請選擇自己最喜歡的自然段,用最甜美的聲音輕聲讀一讀。
2、請四位同學(xué)出來,每人讀一段,認(rèn)為第一段讀得最好的同學(xué)請舉手,第二、第三、第四段呢?
3、你認(rèn)為他們讀得怎么樣?(評價讀得怎樣)
四、理解感悟
1、同學(xué)們,現(xiàn)在要考考你們對故事內(nèi)容理解得怎么樣。從故事中,我們都知道那個人是多么的喜歡葫蘆,想得到葫蘆,你能從第一自然段中找出具體的句子來讀讀呢?為什么要這樣讀?(課件出示“句一”)
2、如果你是葫蘆的主人,你會喜歡這些葫蘆嗎?那就用喜歡的語氣讀讀“多么可愛……幾次”。(指導(dǎo)讀,指名讀、齊讀、表演讀)
3、你們看到這么可愛的葫蘆,高興嗎?高興就在葫蘆上添上幾筆,讓它變成一個最開心,最漂亮的葫蘆。請把自己畫的開心葫蘆舉起來吧!(展示、板貼)
4、看著可愛的小葫蘆一天天長大,當(dāng)然開心,但他想得到葫蘆的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢?(文中有一個段是最有力的證據(jù),用朗讀告訴大家結(jié)果--課件出示“句二”,齊讀)
5、那個人看著葫蘆都落了,心情會怎樣?(指導(dǎo)讀出悲傷、難過的語氣,語速稍慢。)
6、你們能幫他畫一個傷心的小葫蘆嗎?讓人看了也為他傷心難過。(展示、板貼)
7、過渡:葫蘆就這樣一個一個落了,多可惜啊!這么可愛的小葫蘆為什么會落呢?
8、學(xué)生讀二、三自然段。(讓生找小伙伴或同桌或聽課老師讀)(課件出示“段”)
9、可愛的小葫蘆為什么會落呢?(葉子長了蟲、不聽勸告)
10、從哪句話看出那個人不聽勸告?(出示“葉子上的蟲子還用治?”指導(dǎo)讀,讀中領(lǐng)悟意思。師生練讀對話,男女分角色比賽讀對話—適當(dāng)評價,)
11、他想得到的是葫蘆,認(rèn)為蟲也不用治了,只是希望什么?(讀句“他盯著葫蘆自言自語……”,自由讀、指名讀、表演“盯著葫蘆自言自語說”,注意評價讀得怎樣。)
12、從“盯著”看出他眼中只有什么?最想要的是什么?當(dāng)那個人看到葉子上長了蚜蟲,他是怎樣想的?
13、出示“有幾個蟲子怕什么!”(指導(dǎo)讀,讀中領(lǐng)悟意思。)
14、蟲子不治,葫蘆沒了,猜猜那個人會想些什么?
五、深化理解、拓展延伸
1、 那個人那么想要葫蘆卻得不到葫蘆,你知道他錯在哪里嗎?
2、 如果讓你來種葫蘆,你會怎樣做?(學(xué)生說)
六、打?qū)憸y試
同學(xué)們,知道吧?那個種葫蘆的人見到葫蘆變黃落葉后,心里十分難過,他后悔當(dāng)初不聽鄰居的勸告。第二年,他又種下了幾棵葫蘆,以后他會怎樣做?把它寫下來。
七、拓展閱讀
讓學(xué)生大量地、自由地讀資料庫中的兒歌、小知識、故事。
八、教師總結(jié)
板書(略)

2頁,當(dāng)前第212
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