教學(xué)主題：閱讀課所屬學(xué)科：語文適于年級：二年級下冊教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社s版）建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時教學(xué)設(shè)計：【設(shè)計理念】1.“閱讀是學(xué)生個性化的行為”，教師要以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，...

小學(xué)語文二年級上冊《假如》精品課程b.教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)總體目標(biāo) ：（一）知識與能力目標(biāo)：1、認(rèn)識9個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（二）過程與方法目標(biāo)：1、多形式識字，寫好生字。...

詩化心靈”是潤物細(xì)無聲的過程，是凈化學(xué)生心靈的過程。在教學(xué)中，我確立了“以讀為主線”的思想。學(xué)生口念成誦，感受著清新活潑的文字，想象著美好動人的圖景，語言在不知不覺中積累，情感在潛移默化中生成。...

一、教材特點：《假如》是一首兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。它從獨特的兒童視角展開，富有深厚的情感積淀，具有強烈的感染力。...

詩化心靈”是潤物細(xì)無聲的過程，是凈化學(xué)生心靈的過程。在教學(xué)中，我確立了“以讀為主線”的思想。學(xué)生口念成誦，感受著清新活潑的文字，想象著美好動人的圖景，語言在不知不覺中積累，情感在潛移默化中生成。...

小學(xué)語文二年級上冊《假如》精品課程b.教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)總體目標(biāo) ：（一）知識與能力目標(biāo)：1、認(rèn)識9個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（二）過程與方法目標(biāo)：1、多形式識字，寫好生字。...

教學(xué)主題：閱讀課所屬學(xué)科：語文適于年級：二年級下冊教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社s版）建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時教學(xué)設(shè)計：【設(shè)計理念】1.“閱讀是學(xué)生個性化的行為”，教師要以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，...

一 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、過程與方法：在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在讀中感悟，交流閱讀感受。...

（一）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識9個生字，會寫個字。2.正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。3.發(fā)揮想象，引導(dǎo)學(xué)生向往和追求美好事物。4.初步認(rèn)識詩歌的特點，學(xué)寫詩歌。...

教材簡析《假如》是一首清新感人的兒童詩，小作者借馬良的神筆，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這首小詩具有很強的感染力和震撼力，適宜學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中產(chǎn)生共鳴，感受到兒童一顆博大而純真的心，產(chǎn)生關(guān)愛他人、關(guān)愛...

設(shè)計意圖1.詩化心靈是潤物細(xì)無聲的過程，是凈化美化學(xué)生心靈的過程。在教學(xué)中，我確立了以讀為主線的思想。學(xué)生口念成誦，感受著清新活潑的文字，想象著美好動人的圖景，語言在不知不覺中積累，情感在潛移默化中生成。...

一、教材分析《假如》是二年級語文上冊二十三課。這是一篇文字優(yōu)美、情感豐富的兒童詩，主要借馬良的神筆，表達了對小樹、小鳥、弱勢群體發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，顯示了兒童博大而純真的心！...

【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、會認(rèn)9個生字，規(guī)范書寫8個漢字。3、能展開個性化的閱讀，體會作者關(guān)愛自然、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達自己內(nèi)心的美好愿望。【課時安排】第2課時。...

一、直接導(dǎo)入：1、上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《假如》的第一課時，假如你還記得我們學(xué)習(xí)過的生字詞，就請你大聲讀給大家聽;假如有些生字詞你還不會,那也沒關(guān)系,請你認(rèn)真記，用心想,你很快也就學(xué)會了。...

設(shè)計意圖1.詩化心靈是潤物細(xì)無聲的過程，是凈化美化學(xué)生心靈的過程。在教學(xué)中，我確立了以讀為主線的思想,讓學(xué)生感受著清新活潑的文字，想象著美好動人的圖景，語言在不知不覺中積累，情感在潛移默化中生成。...