《淺水洼里的小魚》教案
請同學輕聲地讀課文2——6段，一邊讀課文，一邊畫一畫寫小男孩動作的句子。
2、反饋：小男孩是怎么做的？ 第二段
（隨機出示句子：他不停地在每個水洼前彎下腰去，捧起里面的小魚，跑向大海……） 板書：彎 捧 跑
3、創設情景，讓學生與文本對話
師：一個多么有愛心的小男孩啊！你想當一當這個小男孩嗎？請小朋友們起立，大家都來當這個小男孩。
（1）師說動作，生表演動作三遍：（明確要求：原地作動作）
師：他在一個水洼前彎下腰去，捧起里面的小魚，跑向大海；他又來到一個水洼前彎下腰去，捧起里面的小魚，跑向大海；他再一次來到一個水洼前，彎下腰去，捧起里面的小魚，跑向大海……
（2）然后，教師即興采訪。
（組織教學：停！老師要采訪先靜下來的同學。）
師:小男孩，不停地捧魚、送魚，累不累呀？你怎么不休息呀？
師：小男孩，水洼里有成百上千條小魚，你能捧得完嗎？
師：你明明知道捧不過來，怎么還不停地捧呢？誰在乎呢？
師：你真是個富有愛心的小男孩，你跟文中的小男孩一樣可愛。
師：真了不起，這幾個小朋友能體會到一條小魚就是一條寶貴的生命。讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。 （組織教學：都請坐）
4、知道捧不完，為什么還要這樣做呢？誰在乎呢？文中的叔叔不理解，你說除了小男孩，還有誰在乎這些小魚呢？ （小魚）
師：你在乎嗎？（手指學生）
師：我也在乎，所有愛小魚的人都在乎。
5、一條魚是一條生命，一百條魚就是一百條生命，這樣活生生的生命，又怎能不在乎呢？我們也學著小男孩叼念叼念吧。
出示小男孩說的話，自由地讀一讀，
指名讀，為什么要這樣讀，跟他感受相同的同學一起讀。
有不同的讀法嗎？跟他相同的也站起來讀一讀。
你有你的理由，我有我的說法，感受不同，就可以有不同的讀法。
四、情感遷移，指導實踐。
學到這里，我被文中善良可愛的小男孩感動了，如果你看到小動物受傷了，你在乎嗎？ 你會怎么做――提供圖片，練習說話
五、總結升華。
總結：小朋友，無論鳥獸蟲魚，還是花草樹木，地球媽媽都賦予它們寶貴的生命。我們的世界正是因為有了無數的生命，才變得生機勃勃，五彩繽紛。讓我們珍愛每一個小生命，伸出溫暖的雙手去保護它們。 課件出示：保護動物，珍愛生命 齊讀
板書：保護動物，珍愛生命。 （生書空）
老師也被你們的真心、誠心和愛心感動了，最后老師送你們一首小詩――《誰在乎》配樂朗讀。
作業超市：
1、把這個小故事講給爸爸 、媽媽聽。
2、到生活中調查，周圍有那些小動物需要幫助。
板書：
淺水洼里的小魚
小魚被困 多 危
男孩在乎 彎 捧 跑
保護動物 珍愛生命