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《泉水》教案

《泉水》教案

第一課時
〖教學目標〗
  1、會認8個生字。
  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的部分。
  3、通過學習,使學生明白泉水的奉獻精神,喜歡樂于助人的泉水。從而懂得關心身邊的人,為需要幫助的人伸出熱情的手。
〖教學重點〗
  1、認識8個生字,結合上下文理解字意。
  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的部分。
  3、通過學習,使學生從小懂得關心身邊的人,為需要幫助的人伸出熱情的手。
〖教學難點〗
  1、讀準字音:鵑、泉、脆、然。
  2、有感情地朗讀全文,用高興的語氣讀出泉水說的話。
〖教學準備〗
  1、生字卡片。
  2、詞語卡片。
  3、相應課件
〖教學過程〗
一、激趣導入
  播放有關泉水的錄象,生觀看,師適時講解:
  在大山的深處,泉水從石縫里沖了出來,貯存在這個天然的大水池里。來到這美麗的世界,泉水從高處往下流,不停地往前奔跑。和溪水、河水匯成一股,奔向大海。(板書課題)
二、我會讀
  1、作者把這美麗的畫面寫成一首很好聽的小詩,想讀嗎?自己先讀一讀,再讀給你的同桌聽。
    (生自讀兒歌)
  2、指名比較朗讀。
三、初讀課文,讀準生字
  1、還有一篇更美的課文,想學嗎?如果不幫你們,你們自己會讀嗎?請大家小聲地把課文讀一讀,遇到不懂的字,就請課文下方的拼音來幫幫你。
    (生自讀課文)
  2、出示生字卡片,請學生教讀。
  3、開火車認讀要求會認的生字、詞語,生生互相糾正。
  4、齊讀生字。
  5、認識多音字“結”,口頭組詞理解。
  6、學生標出各段序號,分段指名讀課文。
  7、讀得真好!那么你們知道泉水是從哪兒來的?來到什么地方?
  交流。
四、學習課文
  1、整體感知:
   ⑴ 師:大家把生字讀得很漂亮,課文也能學得這么好嗎?
   ⑵ 師:泉水來到這美麗的世界,可高興了!他要考考大家,請自己把課文讀一讀。邊讀邊開動腦筋想這兩個問題:
    ① 泉水流過哪些地方?
    ② 在這些地方,他和誰說話了?
     按照水流的順序,想一想。
     生自讀課文,畫線。
   ⑶ 師:泉水經過了什么地方?
     生回答,分別出現詞語:水池、平地、果園、山谷
   ⑷ 師:泉水在這些地方,和誰說話了?
     (山里的姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥)
  2、導學第二節:
   ⑴ 師:泉水先來到山間的平地,遇到了山里的姐姐,他和姐姐說了什么?我們一起學習第二節。老師讀前面的部分,你們讀泉水說的話。好嗎?
     師生朗讀第二節。
   ⑵ 師:讀了這一節,你有不明白的地方嗎?
     生質疑,著重解釋“天然水塔”。
   ⑶ 師:請找一找,“天然水塔”在圖上的什么地方?
     是呀,高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。
   ⑷ 師:如果你就是泉水娃娃,你要怎么對山里的姐姐說話?自己讀讀課文中泉水說的話,把你旁邊的小伙伴當成山里的姐姐,對他說一說吧。。比比誰更像泉水娃娃!
     生自讀課文,同桌交流讀課文。
   ⑸ 師:現在,我就是山里的姐姐,我可需要水啦!哪位泉水娃娃愿意來和我說說話?

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