泉水 教案
教學(xué)目標(biāo):
1、 會認8個字,會寫9個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
重點難點:1、 重點:認字、寫字、朗讀課文。
2、 難點:課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻的快感。
教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。
教學(xué)流程:
第 一 課 時
一、激qing導(dǎo)趣。
我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶,當(dāng)可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱,看到這明亮、美麗的世界時,它高興極了。桃花笑紅了。。。。。。同學(xué)們,你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動聽的音樂的時候,那時泉水寶寶誕生了!(板書:泉水)一路上它又會看到什么呢?
教師個案補充:看了課題,你想知道什么?
如:泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?
把學(xué)生的問題寫在黑板上。
二、 初讀課文,整體感知。
v學(xué)法指導(dǎo): (投影出示)
1、標(biāo):標(biāo)出自然段。
2、記:畫出生字、新詞及不認識的字詞,問一問,記一記。
3、 畫:畫出自己喜歡的句子。
4、 想:想象――聯(lián)想。
v討論
小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。
教師個案補充:
1、教師配樂范讀
2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
3、檢查生字情況
① 小老師領(lǐng)讀
② 說偏旁猜字
③ 編序號猜字
④ 識記生字,說說你用什么好辦法記住生字。
⑤ 出示文中生字的詞語,學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀
⑥ 擴詞
三、師生交流。
1、 抽讀:開火車認讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。
2、 齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)
3、 讀新詞(投影出示):
泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鵑花、打結(jié)、 結(jié)果、清脆、一股清泉
4、 重點識字:(讀不熟的字放到句子中記一記)
5、 同桌互讀,打五角星。
教師個案補充:指名學(xué)生回答剛才提出的問題,教師配以簡筆畫形象描述。
四、寫字指導(dǎo)。
1、 自主觀察“我會寫”中的字,說發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。“結(jié)”是多音字。
2、 重點范寫以下幾個字:股、脆:月字的制導(dǎo),脆,右下不要寫成“巳”。鵑:左下是豎。
3、 學(xué)生練筆。(播放古箏曲,教師環(huán)視指導(dǎo))
4、 展示交流。
教師個案補充:要強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開,其中“然”字要注意不能少點,“塔”字的右邊不要寫成“答”
第 二 課 時
一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字,用“結(jié)”組詞。
二、朗讀感悟。
v讀
1、范讀入境。(播放輕音樂、出示泉水圖片)
學(xué)生邊聽邊想::脫離課本,看圖、傾聽,就聽到的內(nèi)容展開想象。
2、 歸納:一路上泉水看到了誰?他們在干什么?為他們做了些什么?
v悟
1、總結(jié)歸納:(板書)
水池 姐姐來打水
平地 火紅的杜鵑花泉水
流過 看到了
果園 果樹喝水
山谷 聽到了 畫眉鳥唱歌
2、 讀第1段。(感情基調(diào):好奇、欣喜、柔和)
3、 自讀2-3段。(爭當(dāng)泉水角色,排演課本劇)
a) 排演過程中重點指導(dǎo)品讀下列句子:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“來吧,來吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”“來吧,來吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧,唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”