泉水 教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會認8個字，會寫9個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
重點難點：1、 重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、 難點：課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻的快感。
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。
教學(xué)流程：
第 一 課 時
一、激qing導(dǎo)趣。
我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱，看到這明亮、美麗的世界時，它高興極了。桃花笑紅了。。。。。。同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動聽的音樂的時候，那時泉水寶寶誕生了！（板書：泉水）一路上它又會看到什么呢？
教師個案補充：看了課題，你想知道什么？
如：泉水從哪里來？到哪里去？在路上看見了什么？聽到了什么？
把學(xué)生的問題寫在黑板上。
二、 初讀課文，整體感知。
v學(xué)法指導(dǎo)： （投影出示）
1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。
2、記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。
3、 畫：畫出自己喜歡的句子。
4、 想：想象――聯(lián)想。
v討論
小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。
教師個案補充：
1、教師配樂范讀
2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
3、檢查生字情況
① 小老師領(lǐng)讀
② 說偏旁猜字
③ 編序號猜字
④ 識記生字，說說你用什么好辦法記住生字。
⑤ 出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀
⑥ 擴詞
三、師生交流。
1、 抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。
2、 齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）
3、 讀新詞（投影出示）：
泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鵑花、打結(jié)、 結(jié)果、清脆、一股清泉
4、 重點識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）
5、 同桌互讀，打五角星。
教師個案補充：指名學(xué)生回答剛才提出的問題，教師配以簡筆畫形象描述。
四、寫字指導(dǎo)。
1、 自主觀察“我會寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。“結(jié)”是多音字。
2、 重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。
3、 學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）
4、 展示交流。
教師個案補充：要強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點，“塔”字的右邊不要寫成“答”
第 二 課 時
一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字，用“結(jié)”組詞。
二、朗讀感悟。
v讀
1、范讀入境。（播放輕音樂、出示泉水圖片）
學(xué)生邊聽邊想：：脫離課本，看圖、傾聽，就聽到的內(nèi)容展開想象。
2、 歸納：一路上泉水看到了誰？他們在干什么？為他們做了些什么？
v悟
1、總結(jié)歸納：（板書）
水池 姐姐來打水
平地 火紅的杜鵑花泉水
流過 看到了
果園 果樹喝水
山谷 聽到了 畫眉鳥唱歌
2、 讀第1段。（感情基調(diào)：好奇、欣喜、柔和）
3、 自讀2-3段。（爭當(dāng)泉水角色，排演課本劇）
a) 排演過程中重點指導(dǎo)品讀下列句子：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“來吧，來吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“來吧，來吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”