《泉水》教案（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫“泉、瓦”2個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文2—5節(jié)。
3、學(xué)習(xí)泉水“多”“清”“甜”“美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和幸福感。
教學(xué)過程：
一、讀詩(shī)導(dǎo)入。
1、出示詩(shī)。（課件）生自由讀——指名讀。
2、揭題，讀題。
（1）師：這首詩(shī)多美呀，講誰(shuí)呀？揭題。
（2）閉上眼睛，豎起小耳朵，仔細(xì)聆聽悅耳的泉水聲，激發(fā)對(duì)泉水的喜愛。（課件）
（3）讀題。
（4）書寫“泉”字。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞。
1、過渡：剛才，泉水姑娘悄悄地告訴我，要想和她交朋友，一定先了解她。她的特點(diǎn)、品性全都躲在課文里，那我們快速去欣賞課文吧！
2、課件演示，整體感知。想：泉水給你留下什么印象？
3、交流反饋。（生自由說(shuō)）
4、這么美的課文，請(qǐng)小朋友們也美美地讀一讀吧！要求：想想泉水去過哪些地方？用線劃出來(lái)。
5、交流，師相應(yīng)板書。——石縫 水池 平地 果園 山谷 大海
6、檢查字詞。
（1）我會(huì)讀。開火車讀、齊讀。（注意讀音縫、罐、鵑、脆）
（2）讀詞語(yǔ)。指名讀、齊讀。
三、熟讀感悟。（由扶到放，重點(diǎn)學(xué)習(xí)二節(jié)）
1、過渡：泉水丁冬丁冬，一路上流過了許多地方，你們喜歡去哪里？
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）喜歡去山腰水池的小朋友站起來(lái)一起讀。
（2）問：泉水遇見了誰(shuí)？他在干什么？板書：姐姐打水
（3）泉水怎么說(shuō)？（出示課件）
a、理解天然水塔。
b、讀懂了什么？——水很多。板書：多。你能通過朗讀表現(xiàn)泉水的“多”嗎？
（指名讀、齊讀）
c、 是一股怎樣的泉水？板書：大方、熱情。你能通過朗讀表現(xiàn)嗎？
（4）扮演角色朗讀。假設(shè)老師是山里的姐姐，你們是泉水，咱們來(lái)打一聲招呼吧！
師：泉水，泉水，我要打些水燒飯吃。
泉水，泉水，我要打些水泡茶喝。 生：來(lái)吧，來(lái)吧！……
泉水，泉水，我要打很多很多的水洗衣服
（5）你們真是熱情的泉水呀，讓我們美美地讀一讀這一節(jié)吧！
（6）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀讀，找找。泉水流過（ ），看見（ ），泉水說(shuō)（ ）。
3、同法學(xué)習(xí)3—5節(jié)
（1）按照剛才的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)你最喜歡的一節(jié)，看看泉水還有哪些特點(diǎn)？
（2）反饋：
a、泉水丁冬丁冬，流過那么多地方，看見了什么？
板書：杜鵑花照鏡子 果樹喝水 畫眉鳥歌唱
b、讓生感受泉水的清、甜、美的特點(diǎn)，并有感情地朗讀。（課件出示）
四、總結(jié)全文，情感升華。
1、朗讀：多么大方，多么熱情的泉水姑娘呀！讓我們?cè)俅巫x讀泉水姑娘的話，體會(huì)她美好的心靈。（課件出示）
2、總結(jié)、升華：泉水丁冬丁冬，一路上歡快地歌唱著，使我們看到了多、清、甜、美的泉水。一路上，她做了很多好事。她為山里的姐姐提供生活的幫助，為杜鵑花服務(wù)，為果樹解渴，為畫眉鳥伴奏。山里的人們、花草樹木和鳥兒們多么需要泉水呀！你想對(duì)他們說(shuō)什么？（生自由說(shuō)）……祝愿我們的小朋友能真正和泉水交上朋友，為身邊的人帶來(lái)幸福和快樂！
五、指導(dǎo)書寫“瓦”字。