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泉水 教案

泉水 教案

三、學習第六至七自然段 1.自由讀六、七自然段,練習填空。 泉水跑呀,跑呀,一路上遇到了(    。。他們互相問候:(   )。      )!他們互相約定(       。。         )! 2.讀一讀課后《我會讀》。 四 寫字指導 1.引導學生觀察“瓦、然、杜、鵑”字體。 2.讓學生指出每個字要注意的地方,教師重點范寫“杜鵑”這個詞語。 3.學生書寫,把字寫規范、端正、整潔。 五 作業 1.完成《課堂作業本》第1題中“瓦、然、杜、鵑”的生字抄寫。 2.完成《課堂作業本》第2、5、6題。 3.在“好詞佳句”本上摘抄詞句,尤其是積累“(     )的(   )”的詞組,體會表達的優美。 4.機動寫話:泉水流到(   ),它看見了(   ),泉水說:“(                                     )”。         聯系生活的目的是調遣學生知識庫存中已有相關知識,激發其學習興趣。                 識字正音是讀通課文的基礎,又是低段的重點。本環節的預設可以幫助學生學習詞語的方法,真正體現主導與主體的關系。           采用不同方式幫助、指導,引領學生把書讀通,讀好。關注讀通課文這一環節等于關注學生的知識缺陷與理解的錯位,同時培養了學生良好的閱讀習慣。                     寫字教學是2年級教學的重點。在此環節教師改變以往傳統的單一的評價方法,采用多元激勵評價。讓學生在美妙的音樂聲中愉悅地學會了3個漂亮的字,又欣賞了同伴的字。在評價中成長,在成長中學會鑒賞美。                                         讓每個學生讀后都有所感悟,而所悟又不盡相同。于是在讀中感悟詞語,在品賞中積累詞語,在想象中激活思維,在理解中積淀情感,豐滿了泉水樂于奉獻的美麗形象,培養了學生的想象思維能力與語言表達能力。                                          
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