泉水 教案
三、學習第六至七自然段 1.自由讀六、七自然段，練習填空。 泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（ �。�。他們互相問候：（ ）�。� ）！他們互相約定（ �。。� ）！ 2.讀一讀課后《我會讀》。 四 寫字指導 1.引導學生觀察“瓦、然、杜、鵑”字體。 2.讓學生指出每個字要注意的地方，教師重點范寫“杜鵑”這個詞語。 3.學生書寫，把字寫規范、端正、整潔。 五 作業 1.完成《課堂作業本》第1題中“瓦、然、杜、鵑”的生字抄寫。 2.完成《課堂作業本》第2、5、6題。 3.在“好詞佳句”本上摘抄詞句，尤其是積累“（ ）的（ ）”的詞組，體會表達的優美。 4.機動寫話：泉水流到（ ），它看見了（ ），泉水說：“（ ）”。 聯系生活的目的是調遣學生知識庫存中已有相關知識，激發其學習興趣。 識字正音是讀通課文的基礎，又是低段的重點。本環節的預設可以幫助學生學習詞語的方法，真正體現主導與主體的關系。 采用不同方式幫助、指導，引領學生把書讀通，讀好。關注讀通課文這一環節等于關注學生的知識缺陷與理解的錯位，同時培養了學生良好的閱讀習慣。 寫字教學是2年級教學的重點。在此環節教師改變以往傳統的單一的評價方法，采用多元激勵評價。讓學生在美妙的音樂聲中愉悅地學會了3個漂亮的字，又欣賞了同伴的字。在評價中成長，在成長中學會鑒賞美。 讓每個學生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。于是在讀中感悟詞語，在品賞中積累詞語，在想象中激活思維，在理解中積淀情感，豐滿了泉水樂于奉獻的美麗形象，培養了學生的想象思維能力與語言表達能力。